美术类大学生职业生涯规划研究

王利军

（天津美术学院，天津 300141）

在中国高等教育扩招的大背景下，美术类的招生考试逐渐繁荣起来，美术考生数量呈逐年增长的趋势。以某美术学院为例，2011年美术类考生约为4.8万人次，12年4.7万人次，13年6.3万人次，14年6.6万人次。与此同时，在以中央美院、中国美院、天津美院等为代表的美术专业院校之外，许多综合性大学也都快速成立了美术院系，扩充了美术专业体系，增加了美术类考生的招生计划。但伴随着招生规模扩大而来的一系列问题也逐渐显现，当前最突出的问题就是美术类大学生的就业问题。在当前的社会大环境下，美术类大学生如何及早、合理地规划自己的职业生涯，既是大学生关注的热点问题，也是学校亟待加强的重点工作之一。本文期待通过对天津美术学院学生职业生涯规划的分析研究，帮助美术类大学生了解认识职业生涯规划，并能引导学生对自身情况进行符合实际的定位，综合考虑自身条件和社会需要，确立好适合自己的职业理想目标。

一、美术院校大学生职业生涯规划现状分析

为了解美术类学生的基本现状，在某美术学院不同专业不同年级中选取240名学生进行问卷调查，其中男生94名，女生146人，一年级学生71人，二年级学生86人，三年级学生46人，四年级学生37人，设计类学生112人，绘画类学生128人。调查共发放240份问卷，收回240份，有效问卷225份，无效试卷15份。调查问卷从学生的职业生涯规划意识、规划愿望、规划知识掌握现状、职业意向等方面进行调查，旨在分析大学生在进行职业生涯规划时的需求、困难所在，并结合大学生所学专业及社会需求现状，为促动大学生主动积极掌握职业生涯规划知识、及时进行科学合理的职业生涯规划提供改进建议和对策。

此外，笔者还制定了访谈提纲，分别与学工办教师1人，系辅导员3人，教务处负责学分制管理的老师1人以及其他相关人员进行了访谈。从样本的分布和回收情况看，数据应该具有很好的代表性和统计意义。通过对数据的统计和分析，总结出以下几个特点。

1.职业规划意识较早，但知识缺乏，面对职业困惑时缺少有效解决途径

在调查中显示，美术类大学生从一年级开始进行规划的有85人，从二年级开始规划的有102人，然而他们对有关职业生涯规划知识非常了解的有15人，占调查总人数的6.7%；比较了解的有32人，占14.2%；一般了解和了解很少的有168人，占74.7%；完全不了解的仅有10人，占总人数的4.4%（见表1）。从调查结果来看，美术类大学生职业生涯规划的意识较早，但对职业生涯规划知识的了解还比较有限。

表1 学生对相关职业生涯规划知识的了解程度统计

在学习了解职业生涯规划知识方面，有56人通过学校专题教育了解职业生涯规划知识，占24.9%；有98人通过网络或书本自学，占43.6%；通过亲戚朋友介绍的有64人，占28.4%；仅有7人通过专业指导机构学习了解过相关知识（见表2）。从数据中可以了解到，美术类大学生对职业生涯规划知识的掌握是不规范、不系统和不专业的。

表2 了解职业生涯规划途径的统计

调查还显示，美术类大学生在面对职业困惑时，依靠自己解决的有94人，依靠学校、老师和同学解决的82人，依靠父母、亲戚解决的有36人，选择专业的职业发展指导机构的仅为13人（见表3）。这一方面显示了美术类大学生对自我过分自信的特点，另一方面也显示了在提供专业指导机构服务方面的不足。

表3 解决职业困惑的渠道

2.重视职业规划的作用，但对自我认知不清，职业规划不具体

随着近几年美术类大学生就业形势的越来越严峻，大多数学生都开始重视职业生涯规划的作用。通过问卷进行调查可知，有61%的学生非常需要或是比较需要职业生涯规划服务，有70%的同学认为良好的职业生涯规划对自己的发展作用很大，这充分说明了大学生们在主观上已经意识到了职业生涯规划的重要性。

与此同时，在职业生涯规划相关问题的问卷调查中，调查结果还显示：有57%的同学对自己的爱好、性格比较了解，有64%的同学能认识到自己在职业发展中的优势与不足，有49%的同学了解自己毕业时将面临的职业选择，有52%的学生能够对自己未来三至五年的发展有一定的规划目标，有53%的学生认为能够明确自己将要从事的工作内容。这说明美术类大学生对自我认识及自我分析还不够准确和客观，还不能从更全面更深入的角度进行自我剖析。

有的同学给自己设定了大学几年学习生活中的总体规划，但从规划的内容看，还不够具体，比较宏观。在实施规划的各阶段中，由于目标不够清晰，重点不够明确，措施不够到位，往往会导致自己离规划的目标越来越远。

3.指导教师的师资力量还不太充足，相关课程设置不太完善

我国大学生职业生涯规划教育开展的时间并不长，高校和社会对职业生涯规划的认识也还不是很到位。通过与相关教师的访谈发现大部分美术学院目前都没有专门的职业生涯规划的指导部门，基本都是学院的学工部负责学校的就业派遣和就业指导工作，并没有专职负责学生职业规划指导工作的教师。这些老师既负责学生心理健康问题的咨询工作，又承担学生管理的日常工作，有关就业指导和职业规划的课程也只作为选修课来学习，因此，在开展美术类专业院校大学生职业生涯设计、职业测评等专业性较强的辅导时，有一定的难度。

在职业生涯规划现状方面的调查中，有57%的学生建议学院应多开设职业生涯规划的相关课程和讲座，有64%的学生认为学院在提供招聘面试技巧、就业理念等培训方面还有不足。然而，美术院校一般在大三的时候才开设有关就业指导方面的课程，这在一定程度上使很多同学到快要毕业的时候才开始了解、学习职业生涯规划这方面的常识，缺少相关的知识与技能。

二、美术类大学生职业生涯规划的对策分析

1.职业生涯规划辅导应尽早开展，引导学生及早规划

在国外，学生的职业观念树立较早，职业指导和职业规划的形式也比较丰富，然而我们在这方面起步较晚。对美术类院校来说，我们可以从新生入学开始，通过入学教育、专业教育、形势教育等对学生进行职业生涯规划辅导，使职业生涯规划的理念从入学开始就灌输到同学的头脑中。让同学们了解大学期间自己专业的学习内容、发展趋势，让他们从大一开始就思考上大学的意义，确立自己在大学的奋斗目标，并把这个奋斗目标与将来毕业后的职业理想、职业目标结合起来，根据自身条件，结合社会需要，树立明确务实的职业理想，初步规划好自己的职业目标。

2.改进职业生涯规划课程体系建设，加强职业生涯规划指导的全程化

美术类大学生入学以后，一方面要学好自己的专业，不断加强提高自身的专业水平和个人综合素质，另一方面还要认真制定自身的职业规划。这种规划需要持续的、规范的进行培训和辅导，因此我觉得应该将职业生涯规划教育课程编排设置到整体教育教学课程之中，应与德育课程、形势与政策课程等一样，条件允许的情况下，还应该将职业生涯规划课程列入新生入学的必修课程。

此外，美术类院校还应根据不同年级学生的特点，各有侧重，开展一年级到四年级的全程指导。

一年级都是在基础部学习，这段时间着重让学生适应生活，初步进行生涯规划。一方面要鼓励他们打好专业基础，另一方面要开展成才教育和职业意识培养，尽早对大学四年的整体学习生活有一个初步的认识和合理的设计。

二年级的时候，同学们都开始进入各专业和工作室学习。我们可以通过问卷调查、职业兴趣测定、专场讲座等工作，让大学生了解自己的兴趣爱好、能力特长等，认清自己将来的工作方向和自身的不足，进而规划学习目标。

三年级要进行职业适应，落实学习目标、明确努力方向。可以通过各种职业实践活动，积极体验与专业相关的职业内容，深入了解职业环境，利用业余时间丰富社会实践经验，并根据需求分析，不断培养自身的各项能力，完善自己的知识结构，全面提高自身的综合素质，为今后求职就业做好各项准备。

四年级要做好进入社会的心里调适。经过大学期间自身职业生涯规划的制定和实施，这个阶段要开始学以致用，因此要调整好心态，充分认识自己的优势与不足，把握好适合自己的就业机会，更好的完成从校园走向社会的角色转变。

3.加强美术类大学生职业生涯规划辅导队伍建设

美术类大学生职业生涯规划辅导具有很强的专业性，要做好这项工作，需要建立一支专职和兼职相互协作，教师和辅导员相互合作，校内和校外相互补充的职业生涯辅导队伍，并能提供持续的职业指导、咨询等服务。当前，绝大多数的高校没有专业的职业规划队伍，大学生的职业生涯规划一般是由学工部负责就业辅导的老师或是兼任学生工作的专业教师和辅导员来进行辅导，而他们在这方面的专业知识和技能也不太丰富。由于美术类大学生专业性强，相关专业与社会结合比较紧密，为了能够做好美术类大学生的职业生涯规划指导工作，一是要利用好学院现有教育资源，以学工部负责学生就业指导的老师为专职人员，以学生辅导员、班主任和专业教师为兼职人员，并对他们进行有针对性的培训，使他们具备比较系统专业的知识和能力。二是要发挥专业教师的重要作用，通过发现每个同学的特点来进行挖掘和引导，使他们能够找到专业学习的兴奋点，并根据自身的情况进行规划形成创业驱动。三是要积极聘请校外的专家和专业人员，不定期来校进行培训和辅导，开展专项咨询服务。

4.加强实践教育，为美术类大学生职业生涯规划搭建实践平台

美术类大学生的专业学习具有很强的实践性，与企业和社会需求的结合相对紧密，在校期间学生一旦确立了规划目标，就需要抓紧时间积极行动，在储备扎实的专业技能同时，要进行有针对性的实习和锻炼。为了帮助同学们积累职业经验，实现学生在学校与职场之间的“无缝对接”，要积极创建各种形式的实践平台，使学生能够通过实践检验自己的规划，并在检验中不断进行总结和修正，使规划目标与社会需要更加贴近。

5.将创业教育理念融入美术类大学生职业生涯规划辅导

《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中指出：“各高校要将创新创业教育融入专业教学和人才培养全过程，并将创业教育课程纳入学分管理，鼓励在校生积极参加创业教育和创业实践活动。”作为大学生中一个比较特殊的群体，美术类大学生追求个性、崇尚自由，不愿意太多的约束和管制，注重实现个人价值，美术类毕业生“灵活就业”普遍存在，并日渐成为他们的显著特点。因此，我们要重视在美术类大学生中开展创业教育，鼓励学生将创业作为自己职业的选择一个方向，鼓励学生将自己的专业技能和兴趣特长相结合，去创造自己的价值。

在学生创业教育方面，可以通过邀请知名企业专业人士、优秀创业者为广大学生讲述职场经历、创业故事，通过微信平台等渠道广泛报道优秀创业团队，树立创业模范。联合多方资源开展创业教育，与创业中心、劳动局、人保局等职能部门合作开展创业培训和指导，使学生熟悉创业流程和技能，在培训的同时获得相应的资格认证，便于学生创业。

在实践创业理想方面，可以举办校园招聘招商会，将校园招商会和招聘会“合二为一”，将自主创业学生和创业项目“打包”推向前台，使校园里怀揣创业梦想的创业团队能够直接向来自政府工商部门、银行、创业产业园区等机构负责人进行展示和咨询并争取相应的政策和资金扶持。

6.将心理辅导与美术类大学生职业生涯规划辅导相结合

首先，要帮助美术类大学生建立良好的职业选择心理机制。美术类大学生上学期间投入高，就业的期望值也高，规划有时不太切实际。通过有效的职业心理辅导，利用问卷调查和测试等手段，能够帮助学生正确认识自我，了解自身的兴趣爱好，优势不足等特性，从而能够进行客观的自我评价，构建所需的知识结构，培养需要的实践能力，实现自己规划的职业目标。

其次，要帮助学生合理的面对职业心理矛盾。美术类大学生性格鲜明，精神上追求自由、独特和时尚，不愿受到约束。因此，要帮助学生在职业选择过程中学会处理各种矛盾，让学生了解到职业规划是一个持续不断的过程，在遇到职业心理矛盾的时候，要去积极主动的适应眼前的环境，并在时间过程中实现与整体环境的协调平衡。

职业生涯规划对每个人发展的影响是非常大的，一个好的规划可以帮助学生对自身有准确的认识，然后明确努力方向、通过制定学习计划，并进行合理选择，最后通过不懈的努力使自己各阶段的目标变成现实。针对本问题的研究，我觉得还有很多的不足，但希望在一定程度上，能够对美术类大学生的职业生涯规划提供帮助，为推动美术类大学生职业生涯规划教育相关工作提供参考。

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