对化妆教学中提高教学质量与学生实操能力的思考

齐文东

【摘要】《人物化妆》课程是集美学与专业技能为一体的课程。但在教学过程中针对不同的专业所开设的《人物化妆》课程应根据专业发展需要调整授课内容，要因材施教，在教学过程中强化理论基础知识学习的同时，客服教学基础设施不足的制约，同时针对不同专业学生动手能力强弱不一的现象，适当的调整原有课程内容，做到既贴近生活又引领时尚潮流。

【关键词】人物化妆

【中图分类号】G71                                【文獻标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0137-02

《人物化妆》课程一直是形象专业与服装专业的一门重要的专业课。课程都是以化妆基础理论知识为切入点，在了解了相关的化妆工具、化妆品的选择与使用方法、皮肤的构造与护理、脸型的修饰等理论知识后，再进行专业的技能训练。对于没有任何化妆基础的学生而言，初学化妆会有浓厚的兴趣，但由于技术的复杂和繁琐以及不同人物的脸型、五官比例的不同，每次尝试化妆的结果不尽如人意，学生学习的积极性也会被打击到，因此笔者针对不同专业的《人物化妆》课程在授课内容和授课方法上做了以下三点调整。

一、强化理论知识，提高审美能力

化妆虽说是个技术活，但在技巧的背后是理论的依托和个人审美素质的体现。因此不论是形象专业还是服装专业的《人物化妆》课程都要有详细的矫正化妆的理论知识。

1.理论授课通常都是比较枯燥，如果只是单方面的向学生灌输化妆的原理，学生听的也应该是一头雾水，导致课堂效果大打折扣。针对这一现象，我们可以采取理论讲述的同时采用真人模特互动的方式。比如讲到矫正眼型，我们可以请一位具有明显特征的同学做模特，用实操的方式向学生讲明该眼型的矫正方法，但由于课堂时间有限，可以只示范半边脸，这样既解决了理论授课枯燥的问题又可以很直观的让学生记住化妆的方法，同时还能看到化妆后和化妆前的对比 ，这样严肃的理论知识就可以通过灵活的授课方式使同学们接受。

2.化妆与时尚流行、服装、配饰、发型等讯息是紧密相联的，化妆不可能在人物形象美中单独存在，因此对于两个专业的学生如何提高其审美能力以及艺术修养就显得尤为重要。通常我会推荐给学生好的专业杂志、网站、人物造型有参考价值的电影以及化妆比赛。不断的丰富教学手段，督促学生多看多分析，建议他们建立图片库，将不同化妆风格和化妆手法的图片进行整理，看的多了学生对人物化妆的审美能力和设计能力慢慢就会有所提升。

3.较好的审美能力不是一朝一夕就能够拥有的，同时只专注于自身专业的领域，视野难免会狭隘，所以在上课的过程中每一节课都要利用一些时间对其他艺术领域的好作品进行分析和推荐，让学生们受到熏陶，轻松愉快的接受美的知识，美的技能。提高审美就是提高自身感受的敏感性，推荐学生看一些不同风格的名画，感受每幅作品对自己的触动。通过作品的内容来分析作品的美，明白作品的内容和要表达的中心思想，同时学习其中的配色、纹理、大小、线条的方向等一切可以引起注意力改变的东西。同时还要学习不同国家、不同时期肖像画的特点，其中包括服装的特点、发型的特点、妆容的特点、神情的特点、人物角度的特点等，这有利于学生对人物整体造型风格有全面详细的认识。多看，多记，多观察把自身的审美运用到自己的作品中需要积累和记忆，以便再现这样的感受。需要体现一种感受的时候，脑海里储存有这种感受的记忆库，可以随时调用。

二、教学手段方法的改进

为了适应现在学生的特点，教学应更加注重自主探索，交流合作与实践创新的教学方式，注重和尊重学生的创造力。

1.为了提高学生学习的积极性，增强教学效果。在实践教学中鼓励学生大胆运用不同的风格、不同的色彩，自由发挥，互相交流，互相点评的方式，总结个人的经验。在学生练妆时争取为每个同学改妆，使所学的知识融会贯通，把化妆技能灵活运用。

2.所传授的知识不应脱离生活实际，要求教师多参与实际活动，把学术知识和实际社会实践紧密结合，不断的总结新的经验，更新知识，让所传授的内容方便学生实际应用。引导学生树立正确的学习观，激发学生刻苦学习的源动力，并逐步养成终身学习、终身思考的良好习惯。养成这一系列的好习惯有利于提高学生的核心竞争力。

3.教师在授课的过程中，注重培养学生的独立思考能力，以具有代表性的问题来引导学生提出自己的观点，并且鼓励学生提出不同的观点，通过辩论与思考帮助学生加深知识点的印象，积累知识，培养学生独立解决问题的能力，激发学生的创新力。在提高学生操作能力方面，提出同一种风格妆面用2——3种画法和色彩来体现。让学生自己体会不同画法给人带来的情感体会，加深印象。

4.利用网络资源，为学生找出最新的化妆技法视频，观摩学习，推荐视频网站让学生课后充实课外学习内容。

5.把每堂课的教学重点、练习内容、达到的目标写在黑板上，让学生练妆是进行自我检查。并且定时安排课堂考试，让学生在规定的时间内画出该堂课程要完成的妆面，在紧张的氛围内解决一些学生实践课懒散的毛病。

6.提高教师素质，不断更新教学方法和手段。教师在教学中要不断更新，超越自我。定期向国内外行业精英学习和交流，把行业最新的动态、最新的知识传授给学生。

三、教学改革的问题与解决的措施

1.教学硬件的不足对课程的影响

一些专业的化妆学校有专业的化妆室，除了镜子和化妆台还要有暖光为基础的灯光以适应不同妆容的需要。而在我们学校并没有这种配套的设施。我们在普通教室上课时只能让学生自带镜子，同时化妆练习时模特对着自然光而坐，通常会安排在光线较好的教室，十点以后开始练习，以较强的日光来代替暖光灯的使用。

可以和国内多家知名造型机构如“东田造型”等建立战略合作关系，由一批国内知名形象设计专家进行指导教学的同时也把最先进的理念带到专业学习中，使人才培养和社会需求形成对接。再建立一个稳固的校外教学实践基地满足全方位多层次的专业实习要求。

2.不同专业方向的学生在学习上的差异

《人物化妆》课程来自两个专业方向，一个是形象设计另一个是服装与皮具设计。两个专业的学生在学习上既有不同点又有共同点。共同点是课程涉及到化妆对象整体形象的定位，两个专业的学生理解力与判断力都比较弱。不同点是设计到妆容和整体风格协调时服装的同学表现的较为出色。而形象的同学对化妆的技能掌握较为熟练。

在教学过程中以现实生活为基础，将妆容设计与前期的整体造型定位相结合，时尚流行是动态的，直接反映在服装和妆容多变的风格上。因此，现代妆容设计强调个性化、风格化。本课程结合服装专业的特点，突破传统化妆课程的模式，要求学生以现实生活为基础，将妆容设计与前期的整体造型定位相结合。职业的化妆师之所有成功，也是源于生活，他们对时尚潮流的主题方向把握到位，他们设计的妆容对整体造型会加分增彩。因此，学生要在妆容设计和整体造型协调上有所进步，就需要更多的去接触时尚，观摩“时尚派对壮”、增强空间想象能力。

根据学生的学习差异和流行趋势的变化，及时调整课程的内容和时间安排，强调实践能力的培养。现代化妆既要注重接受者的个性风格，也要注重化妆师的个人风格。以此为基础，将形象专业的原课程内容结合了服装专业的特点进行改革。

在教材内容调整时直接删去了影视化妆造型的课程学习，改变原课程只重视面部妆容的部分，要求以人为本——对人进行整体设计。由于整体化妆造型时化妆师的个人风格也很重要，因此课程安排也强调了这部分的内容。

对于形象专业的学生在学习过程中，采用由场景观摩及想象力训练——亲身实践——完成設计的循序渐进法。比如给学生观摩不同场景的影片，带动学生的主观能动力去想象在不同场景中的人物感觉。用问卷调查的方式，了解现实人物造型特征，记录并分析等等。这样，既可以带动学生的学习积极性，又可以更好地延续和深入学习下一阶段的内容

参考文献：

[1]曲巧敏 中国传统化妆美容发展史略 1997

[2]君君  创意化妆造型设计  中国轻工业出版社 2010

[3]岳晓琳 人像摄影化妆指南 人民邮电出版社 2011.1.1

[4]陈彬  时装设计风格  东华大学出版社.2009.7.1