校园体育文化传播在校园文化建设中的地位及作用

张爱兵

（安徽工程大学，安徽 芜湖 241000）

校园体育文化传播在校园文化建设中的地位及作用

张爱兵

（安徽工程大学，安徽 芜湖 241000）

在校园文化建设的多元性结构中，校园体育文化占有一定的比重.校园体育文化是一种组织性、计划性、目的性较强的体育教育文化，旨在通过培养学生的体育态度、兴趣、知识、能力和习惯来锻炼学生的身体素质，培养学生的意志和道德品质，促进学生的身心不断健康发展.本文将结合校园文化建设的层次结构和校园体育文化的层次结构，来分析校园体育文化传播在校园文化建设中的地位及作用，进而提出一系列推进校园体育文化建设的建议.

校园文化；校园体育文化；地位；作用

文化一种社会现象，是游离于物质之外又凝结在物质之中的，能够被传承的民族或国家的传统习俗、思维方式、风土人情、文学艺术、价值观念、行为规范、生活方式等等，是人类社会普遍认可的一种能够持续传承的意识形态.对校园体育文化的阐述也是符合这一定义，是一种能够区别于其他院校，被校园持续传承的意识形态.在大致了解文化的定义的前提下，对校园体育文化与校园文化分析也就相对简单明了.

1 校园文化建设的层次结构

校园文化建设是一项极为浩大的工程，是以校园为空间，以师生为主体，以追求价值观和体现为共同目标的一种群体文化.繁重的文字描述，往往容易出现词不达意的现象.为了方便直观而形象地理解，本文专门运用Photoshop的一系列合成编辑方式，将原先的图片合成，外加编辑文字制成图1.

图1 果树式校园文化建设的层次结构图

此图，分为三个部分，最左侧的文字解释，中间的果实演示图，最右侧的果树图.其中，果仁，也是最核心的部分指的是办学宗旨，也就是所谓的校训.办学宗旨之所以是最核心的部分，这与其是学校一切办学活动的依据和指导原则密不可分.其次，果核是指精神文化.因为精神是指引人做出反应的第二核心.接着，果肉指的是行为文化，行为是践行文化的主体方式.在建构行为文化的过程中，要重视树立标榜.因为，其对行为文化建设起到较强的示范和表率作用.校园规章制度的修炼和养成是前提和基础，较强的执行力是关键，二者合二为一，才是行为文化建设的最终目的.再者，果皮指的是制度文化.制度文化，就像果皮，保护着果肉、果核和果仁，使其不被外界侵蚀.同时，果皮也是一个果实的外化表现，是被评判的第一层次，也是最直观的层次.因而，抓好制度文化建设，是尤为重要的，其决定着外界对其的批判.最后，枝木叶指的是物质文化.正如哲学所说，物质文化是决定上层建筑的发展，又是上层建筑发展的基石.所以，用枝木叶来形容物质文化建设是再贴切不过的了.

2 校园体育文化的层次结构

2.1 校园体育文化指标体系

根据遵循科学性原则、独立性原则、导向性原则、定性与定量联合的原则、目标性原则综合分析校园体育文化的特性，同时又立足我国特殊国情，结合校园体育文化和文化结构的内涵，初步编制出的包括校园体育物质文化、体育制度文化和体育精神文化的3个一级指标.毛主席曾指出:“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”.和“体者，载知识之本，寓道德之舍也”（引用自《体育之研究》）.所以，建立更完善的体育文化指标体系有利于学生的茁壮成长，推动校园体育文化的发展，以及促进国家的富强.

2.2 校园体育文化的各层次特点及作用

2.2.1 体育物质文化的特点及作用

校园里的健身广场的环境卫生、体育建筑、体育教师的形象、体育文字的书写、体育造型的雕塑、场地器材的设计等等都是体育精神文化的载体，也是体育文化发展不可或缺的物质基础.它地对人们起着作用，学校领导和社会各界应加大对与体育相关设施及人才培训的投资力度，使校园体育物质文化为校园文化建设服务的质量更上一层楼.

2.2.2 体育制度文化的特点及作用

体育制度文化包含了体育政策执行状况、开展“全国亿万学生阳光体育运动活动”情况、体育管理实施办法、校园体育文明规范制定情况、体育社团的规章制度、是否举办体育文化节、公平竞赛制度、校园健身日管理办法等等评价体系.在一定程度上说，制度文化体现了主流核心价值观，每所学校都近乎于大同小异.因此，体育文化差异主要体现在体育物质文化层面和体育精神文化层面.

2.2.3 体育精神文化的特点及作用

校园体育精神文化集中反映了体育口号、标志性体育人物、体育文化价值体系核心理念等.在校园体育文化建设中重在渗透体育文化的理念，使师生从实践中认识到强健身体的关键性作用，引导激发他师生参与、享受体育的激情，并坚守终身体育的理念.同时，体育精神文化也教育师生要将尊重对手、公平竞赛、遵守规则等优秀的体育道德观念付诸实践.

3 校园体育文化传播在校园文化建设中的地位及作用

3.1 教育价值

校园体育文化存在教育价值是无可厚非的，但其教育价值相较于语文、数学、英语等科目更为突出而深远.校园体育文化具有强化思想教育的作用和智力开发作用.其中，强化思想教育的作用主要表现在可采用多种形式的体育教学内容，譬如竞赛、评比等方式，培养学生的责任感，以及培养学生正确处理个性与共性、个人与集体的关系，形成团结友爱，自强不息等的良好思想品德.在开发智力方面，体育锻炼能增强神经系统兴奋过程，加深抑制过程，提高头脑的灵活性和协调性使学生专注度提高、思维敏捷、感知敏锐等.

3.2 健身作用

校园体育文化的传播有助于号召全民健身.同时，体育锻炼具有明显的健身作用，因为体育锻炼可加快新陈代谢，延缓衰老.认真地贯彻实行体育锻炼不仅可以获得良好的身体素质，还可以收获健美的身形.健美的身形不但便于塑造良好的人际关系，也为在以后的求职路上打下占有第一印象的优势的基石.

3.3 增强活力，活跃气氛

体育文化的活跃程度，不仅可以反映出体育活动开展的状况，还可以反映出其他文化活动的实力.这与体育是一种外向型的文化活动息息相关.体育文化在校园文化建设中具有增强活力、活跃气氛的作用.活跃气氛、增强活力是校园文化建设的目标之一.体育文化有较强的渗透力、影响力和凝聚力，这是其创造活跃气氛的基础.这一点，特别在高等院校的校园文化建设中，体育文化比在中小学等文化区域更具有魅力与活力.

3.4 调节心理健康

心理健康与学生的人际关系、个人情感、生活学习有着密切的联系.因此，每个学生都需要认识心理健康的重要性，在必要的时间去心理咨询室进行心理疏导.其中体育锻炼就是一种疏导心理障碍的方法.学生离开家庭来到学校，就难免要面临孤独、彷徨、寂寞等时刻.各种不良心态都会干扰学生的学习和生活.拥有健康的心理是促使学生成才的关键，拥有健康的心理是促进学生发展的关键，拥有健康的心理更是满足和适应社会的需要.校园体育文化活动以其固有的娱乐性、艺术性、竞争性，丰富着学生的精神生活和业余文化生活，并使学生在繁重的学习之余感到心情畅快、精力充沛、情绪高涨.校园体育文化活动的开展，可以协助学生化解人际矛盾，满足学生本我、自我、超我的平衡需求，从而降低患抑郁症等心理性疾病的风险.

4 推进校园体育文化建设

4.1 重点贯彻培养终身体育观念

目前，由于我国的教育体制为应试教育，中小学体育课往往被语数外等主课占用，变成了名副其实的副课.学生除了课间操，基本就在教室休息，很难再参与到体育锻炼的过程中.同时，周末双休日，大部分学生都报名各种辅导班，体育锻炼的机会就更少了.这对贯彻培养终身体育观念极为不利.终身体育观念，是一种正确的价值观，是辅助全体社会成员和全体国民拥有良好的体魄，使社会和国家能持久和稳定地发展的价值观，是值得传承的价值观.学生是祖国的未来，学校应重点贯彻培养终身体育观念，定期开展体育活动，使学生自己和国家的利益双丰收.

4.2 发挥社团组织的力量

社团组织是由一群志同道合的学生聚在一起所建立的一种组织.社团组织因为有不断的新成员的加入而具有强大的生命力.学生在社团中的活动也相对自由、宽松一些.因此，推进校园体育文化建设离不开社团组织工作.学校需要积极引导社团开展体育类活动，进而带动全校学生一同运动.

4.3 重视校园“互联网+运动”的模式开发

身处信息化时代的校园，要紧跟时代的潮流，开发符合新时代要求的“互联网+运动”的模式.譬如，学校可以利用互联网，向学生发起运动的号召，并研发可以测量学生日常运动频率的APP软件.根据软件的统计，给予运动频次高的学生奖励，并邀请校领导带运动量较少的或从不运动学生进行体育运动，以此来监督和推进校园体育文化建设.

5 结束语

校园体育文化传播在校园文化建设的过程中占有举足轻重的地位，本文仅供参考.各类学校要按照自己学校的特点来建立属于自己的校园体育文化体系.

〔1〕刘丹.高校体育竞赛与校园文化建设互动研究[D].苏州大学，2007.

〔2〕左自立，周军.试述体育文化的社会功能及其意义[J].体育科学研究，2011（04）：37-38.

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