寓教于乐的甜头

魏开林

《隐私和隐私权》这一课出自义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框内容。本课内容对应的课标依据是：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。根据以上针对本课的课标依据，在“高效课堂”春潮涌动的今天，教者本人对这一课的课堂教学设计作了大胆的理性尝试，竟然功夫还真不负有心人！殊不知，一堂课下来，还真收到了事半功倍的教学效果。

《隐私和隐私权》这一课，我确定的课型为预展课，即预习+展示；拟定的学习方式是任务分解合作学，即具体通过阅读、讨论、展示、训练等去完成课堂教学目标，以提高学生自主、合作、探究、展示的综合能力。在教学设计中，我向学生明确的三维目标及重难点是：

知识目标：区分隐私和隐私权。

能力目标：明确保护隐私和隐私权的必要性。

情感目標：树立个人隐私意识，增强维护个人合法权益的意识。

重难点：

1.隐私的含义和保护隐私的必要性。

2.保护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观点。

整个教学设计按六大板块构成。

第一大板块：复习导入。

首先，情景切入。俗话说，良好的开端是成功的一半。在我的教学经验中，任何一节课，课前导入至关重要，因为它可以让你能否抓住学生的情感、扣住学生的心灵，让学生全身心地在课堂中主动配合给力。因此，我创设的情景是：同学们，在很多年以前，在手机和电脑还没有走进人们生活的时候，在这么一所学校，有这么一个跟我们相同的班级，可这个班主任竟然扣押了他班上的一位学生的书信达数十封，理由是怕分散学习，因为他是班里的优等生，在今天看来，你们作何评论呢？我们今天就要讨论这个问题。

其次，板书课题，隐私和隐私权（见电子白板），并解释其词义及法律意义。（略）

第二大板块：电子白板上出示该课的教学三维目标、重难点及学习方法（见上），然后要求师生齐声朗读目标、重难点，让学生学习有方向，做到有的放矢。

第三大板块：阅读课文。（学生自由浏览课本内容，做到理解强记互背知识点）这一板块的设计旨在让学生掌握目标后发挥其主观能动性，培养自主学习能力以及会读书、会学习的良好习惯。因此，这一板块由以下几个细节完成：

学生：

1.阅读并做好读书笔记。（圈点批注）

2.小组在自己的展台区默写你认为重要的内容或知识要点。

3.对手PK组“互评”。

教师：

点评与小结

第四个板块：能力展示。为了提高课堂效率，为了提高学生的自主、合作、探究能力。教师设计了“要求学生用理解性的语言讨论并回答以下思考题”，这个主干题由三个子题组成：

1.隐私的含义是什么？隐私所指的具体范围有哪些？在怎样的情况下，可以将有关的个人信息公开给对方？

2.隐私权的含义是什么？你知道教材中对公民的隐私权有哪些法律规定？

3.保护隐私有何必要性和重要性？你知道怎样的情形不属于隐私，也不受隐私保护？由于我们现在采取的是小班额，即每个教学班不超过四十人，也就是把全班学生按不同学科的具体情况分编成若干个四人学习小组。教师将以上任务分解到各个小组中，各小组的小组长带着老师分配的不同任务组织该小组进行合作、探究、讨论。充分发挥团队智慧，用理解性的语言理解以上思考题。这一个板块也是由“小组讨论”“分组展示”（即全班进行各小组轮番表达展示）与“师生点评”这三个细节完成。

第五个板块是课堂总结。在这一板块中，先由学生用简练的语言谈收获，然后由老师帮学生归纳并在白板上呈现：隐私包括私人信息、个人私事以及私人领域；隐私权指私人生活安宁权、个人信息保密权、私人通信安全权等。

第六大板块是巩固训练。教师根据与学生生活实际联系很紧的家庭生活、学校生活和社会生活等现象编写了两道微型测试题即五个单选题和一道材料题（从略），课堂反馈效果非常令人满意。

正值“高效课堂”课改春风吹拂大江南北之际，我校正在实施网络背景下的自主式开放型“一、三、五”高效课堂改革模式。随着我校课改的不断深入和稳步推进，我的“有效课堂”也将会愈来愈尝到甜头。

编辑 王团兰