实现高中体育高效课堂的策略分析

刘森（山东省菏泽市第三中学　山东菏泽　274028）

实现高中体育高效课堂的策略分析

刘森
（山东省菏泽市第三中学山东菏泽274028）

摘 要：该文通过研究，分析了高中体育教学中存在的问题，探究了解决教学问题，激发学生体育学习积极性，构建体育高效课堂的策略，对于实现体育教育的全面发展，促进学生身心健康发展具有积极的作用。

关键词：高中体育高效课堂问题策略

在高中体育教学中，存在着学生体育参与积极性不高的现象。很多原本在初中阶段喜欢体育活动的学生在高中阶段也开始不喜欢上体育课了。存现这种现象的原因是多方面的，除了学生的心理生理因素外，学生的课业负担逐年加重，学习科目内容不断增加，学生的高考压力不断加强，学习实践缺乏也是造成学生不愿意参与体育活动的重要因素。另外，很多学生对体育教学内容和教学方式不感兴趣，学生对只重视传授运动技术的教学现状不满意，也是制约学生体育锻炼兴趣的重要原因。在新形势下，我们要想全面实现素质教育，促进学生全面发展，必须要重视解决体育教学中存在的客观问题，能够积极实现高中体育课堂教学效果的提升，提高高中体育教学的质量，这对于促进学生的全面发展具有积极的作用。

1　高中体育教学中存在的问题

1.1教师的教学艺术有待提高

在高中体育教学中，教师要充分发挥主导作用，对课堂进行有效设计，合理选择教学方法，积极地激发学生的学习兴趣，这对于实现高效课堂是很重要的。但通过调查我们发现，很多学生不喜欢体育教学，很大的原因是他们对教师教学不满意，他们认为教师的主导作用发挥的不好，教师的教学艺术不高，教学方式落后，教学内容枯燥，这些都影响体育教学效果的提升。在教学中，很多教师不重视学生主动性的调动，依然以自我为中心组织教学，教师不研究学生，不研究如何充分调动学生的学习主体性，不研究如何利用有效的形式引导学生进行体育学习，这些都是体育教学中客观存在的问题。

1.2教学方式落后

目前，在很多高中学校，其他科目的教学改革都开展的红红火火的，但体育基本上就没有实施教学改革。传统的教学内容，传统的填鸭式或者是放羊式的教学方式，师生之间缺乏沟通和互动，教学方式落后，课堂教学枯燥无味导致教学效果不理想。其实，新课改要求，在教学中，要把学生作为学习的主体，作为教学活动的中心，要围绕学生需要选择教学内容和方式，围绕学生需要组织教学，要调动学生的积极性，增强学生的学习动机，以全面提高学生的思想素养和身体素养，而传统的教学模式，很难实现这种教育目标，制约了学生的主体意识的发展，因此，必须要进行体育教学改革。

1.3学校教学环境方面的问题

现在，很多高中学校的办学规模不断扩大，班级学生人数不断增加，这就加大了教师组织教学上的难度，更不利于教师开展针对性的教学活动。另外，高中体育教师人数不多，一个教师往往带着几个班级，教师感到身心疲惫，在这种情况下，教师缺乏进行教学创新的激情和热情，这也严重影响到体育教学效果的提升。最后，很多高中学校体育课还面临着场地不足，体育器材不足、落后等情况，这些都影响到体育教学的效果。

1.4体育教学评价方式单一

在高中体育教学中，对学生的评价方式较为单一，基本上还是以教师的评价为主，以成绩好坏对学生进行评价，这种评价是不科学的，不能对学生进行综合性的、公正、客观的评价，是影响学生体育学习兴趣的重要原因，不利于学生的健康成长，不利于学生提高自己的体育素养。

2　构建高效课堂的策略

2.1加强体育教师队伍建设，提高教师的引导水平

在体育教学中，要构建高效课堂，需要加强教师队伍建设。教师作为课堂的引导者和指导者，对于课堂教学效率的提升具有重要影响。而高中体育教师整体素质不是很高，他们的课堂教学能力不是很高，课堂教学艺术欠缺，因此，造成很多学生对体育课堂教学不感兴趣，要有效解决这个问题，就必须要加强教师队伍建设。作为学校要积极为教师教学水平的提升提供条件，组织教师进行教学培训，要积极鼓励教师进行自我学习和合作学习，不断提高教师的教学水平，提升教师的敬业精神。学校要着力于高中体育教师的队伍建设，为体育教学的成功开展提供人力资源支持，实现高效课堂的构建。

2.2根据学生需要，选择教学方式

在新课改背景下，我们要积极地突出学生的学习主体地位，把学生放在教学的中心位置，根据学生的需要选择教学方式，这对于构建高效课堂意义重大。

传统的体育教学，都是把学生放在非中心的位置上，教师按照教学内容组织教学，按照一言堂的模式进行知识和技能的传授，这严重影响到了学生体育参与的积极性。对于高中生而言，已经接近成人，他们不可能心甘情愿地听从教师的安排，他们喜欢的是独立学习，自主学习，对于完全处在教师的支配之下的状况很反感，因此，作为高中体育教师就要尊重学生的实际情况，能够把学生作为课堂的主体，围绕学生需要选择合适的教学方式，比如，在女子800 m跑的练习中，很多学生不喜欢反复进行800 m练习，教师可以开展一些游戏方式完成教学任务。也可以根据学生的需要，让学生自我以小组合作学习的方式展开练习活动，要通过多种方式激发学生的参与热情，这样，才能有效提高教学的效果。在教学中，教师要充分尊重学生的需要，要积极地对一些困难学生提供必要的帮助和指导，要合理选择教学方式，激发学生的体育学习兴趣，突出学生的学习主体地位，这样，才能构建高效课堂。

2.3优化体育教学环境，实现高校教学

目前高中体育教学环境并不理想，影响到体育教学高效课堂的构建，因此，必须要优化教学环境。对于学校而言，要严格按照上级要求进行班级设置，一个班级以四五十人为宜，能够尽量实施小班教学，降低教师的组织教学的难度。作为体育教师，要积极应对体育教学环境不理想的客观情况，能够通过多种方式提高教学效率。比如，如果所带班级学生很多，就可以实施小组合作教学，安排好几个学习任务，由小组长带领学生完成任务，教师积极鼓励学生进行自主合作练习，调动学生的自我学习锻炼的积极性，以实现就教学效果的提升。对于学校体育教学资源缺乏的的情况，教师可以组织学生在能力允许范围内，购置一些体育器材，教师也可以充分利用学校资源进行体育教学，甚至可以自制一些体育器材供学生使用，教师要充分发挥自身创造潜能，提高体育教学效果。

2.4积极发现学生身上的闪光点，对学生进行及时评价

在体育教学中，教师要尊重学生的个体差异，要认识到学生的身体素质差别是很大的，有些体育技能，体育任务对于体质好的学生而言，他们可以轻松完成，但对于体质差的学生而言，他们完成学习任务就有很大的困难。因此，在教学中，要尊重学生的客观情况，能够积极发现学生的身上的闪光点，给学生以积极的评价，不断激发学生的学习热情，使学生能够在原有的基础上得到稳步发展。

在教学中，教师不能仅仅把目光盯在体育成绩好的学生身上，盯在体育苗子身上，教师要关注每个学生，能够用欣赏的眼光对待每个学生。教师要多观察学生，多动脑分析，思考学生的情况，及时发现学生在体育活动中所变现出来的美与闪光点，及时准确地对学生进行肯定表扬。教师对于体育成绩差，在体育课中表现不理想的学生，也需要积极地鼓励他们能够不断刻苦学习锻炼，鼓励他们要取长补短，要善于发现这部分学生的身上的闪光点，给学生以支持，增强学生的体育学习自信，这对于构建高效课堂作用重大。

总之，在素质教育的今天，体育教育对于学生的身心健康发展

具有积极的作用，一定要重视体育教育。作为体育教师，要积极面对体育教育中存在的问题，能够根据学生的实际特点，不断探索促进教学效率提升的方式和策略，能够不断探究解决体育教学存在问题的策略，激发学生的热爱体育锻炼的热情，培养学生坚持体育锻炼的良好品德，创造适应现代体育教育发展的体育教学新模式，这对于构建高效的体育课堂，对于素质教育的全面开展具有积极的作用。

参考文献

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中图分类号：G807.01

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（a）-0142-02