榆林市城区青少年校园足球现状及发展对策研究

柴 渊

（陕西省榆林体育运动学校，陕西 榆林 719000）

榆林市城区青少年校园足球现状及发展对策研究

柴 渊

（陕西省榆林体育运动学校，陕西 榆林 719000）

1 榆林开展校园足球的意义

1.1 我国开展校园足球的意义

“少年强则中国强”，青少年承载着一个国家的未来。提高青少年的身体素质一方面有利于青少年德智体的全面发展，另一方面也是一个国家强盛的重要标志。从我国培养青少年足球运动员这一项目来看，青少年运动员的培养关系到一个国家足球事业的未来命运。足球运动是一项长期的运动，足球运动员的培养也是一项长期的工程，足球运动员培养的关键时期就是在中小学教育学习过程中。校园足球运动的开展应作为中小学教育过程中的重要一项，也是作为足球运动基础的最重要和最敏感的时期，应被充分的重视起来。其应该肩负的任务就是足球后备人才的培养与输出。也是培养青少年足球后备人才的重要渠道。

1.2 榆林市开展校园足球的意义

首先，陕西省榆林市坐落于陕西北部，经济、文化等方面都相对比较落后，交通并不十分发达，但是在体育竞技方面，却涌现出一批批的优秀人才，尤其是在竞技运动方面，竞技水平列陕西省前三位，被誉为陕西体育人才的“富矿区”。其次，榆林处在黄土高原，平均海拔在1000m以上，最高海拔达到1400m。天然的地理环境使该地区青少年的血红蛋白量测试情况都高于中国正常成年人的值，这就为耐力素质和力量素质奠定坚实的生理基础。最后，在上世纪80年代末，田麦久、朱章玲等学者就曾描述了我国西北地区各省人员在身体素质方面具有高身材、力量好、耐力强等特点。因此，积极开展榆林市校园足球活动，研究榆林市校园足球发展规律，必将对榆林市校园足球人才的选拔和培养、为振兴榆林市体育事业具有重大的现实意义和深远的历史意义。

2 榆林市开展校园足球的制约因素

2.1 足球场地的的因素

榆林市城区现有小学20所、中学9所。有足球场的学校有29所，其中五人制场地11块，七人制场地9块，11人制标准操场9块。总共数量达到29块。但对外开放程度不高。其主要原因是校领导怕承担责任。

2.2 家长的支持程度

由于高考指挥棒的作用，家长重智育，轻体育。升学压力过大。假期补课现象仍较为普遍，根据调查，榆林市和全国比较有过之而无不及。其次，由于体育的淘汰率很高，家长对体育的认识有限，让自己的孩子放弃学业，专门搞体育，觉得没有任何希望。家长们认为想成为一个职业的足球运动员是非常困难的，因此导致大多数家长对足球这项运动存在偏见，不想自己的孩子参加这项高风险的运动，更不想让自己的孩子选择一个没有把握的职业。特别是计划生育政策的实施，导致大部分家庭都是“四二一”模式，所以，目前我国家庭主要是以独生子女为主，家长对孩子的关爱逐渐增加，因此，孩子想要从事足球运动事业很很难得到孩子家长的支持。

2.3 足球教练员的因素

我国的足球教练一般都是毕业于体育院校的相关专业，导致大部分教练员都重理论少实战、缺乏管理运动队的方法和能力，训练方法较为单一，也缺乏创意，很难调动学生的积极性，训练手段也不具有系统性和科学性，在一定程度上影响着训练质量和比赛成绩。在市区的学校训练情况和条件可能会好些，而县乡一级的学校情况就会差很多。虽然近些年，各级各类主管部门组织了教练员职后教育、培训班等。但大多数培训都是流于形式，

或者委派不懂足球的校职工去参加培训。这就很难使基层教练的执教和训练水平得到进一步提高。此外教练员的待遇酬金不高，也是造成很多教练员不积极的原因之一。

3 榆林市校园足球发展对策

3.1 足球场地的开放、开发程度以及收费制度

从目前来看，榆林市的足球场地的开发和开放程度较低，场地的收费状况也不尽人意。政府应该发动社会各方力量，筹集资金共同推进校园足球项目的建设，校园足球的建设需要社会各个方面的共同努力，学校方面可以通过向企业拉赞助（学校操场可以为其冠名足球场周围可以为其进行宣传等等），周末向社会有偿开放学校的部分体育场（馆）、企业子女可以优先享受学校优质教育资源等措施，来筹集校园足球建设资金。

3.2 积极宣传，提高家长对足球的认可度

我国著名心理学专家陆惠萍老师曾在其著作《好的家长影响孩子一生》中提到：家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响也是潜移默化的，孩子的健康成长虽然受到家庭、学校、社会多方面的影响，但家长所进行的早期教育和细节感染对孩子的成长来说是必不可少的。另外，我们应利用多种媒体等信息宣传源，多方面、宽渠道、全方位的对校园足球进行宣传，吸引更多的青少年学生融入到校园足球运动中来。例如定期或不定期地举办各种足球论坛、足球知识的宣传讲座、足球知识竞赛、各种有关足球方面橱窗和板报等。以此来促进学生、学生家长和学校领导对于足球意识文化的形成和提高。同时，应该加大资金投入，加强足球物质文化建设和宣传，为足球运动的发展提供物质保证，以促进足球建设的良性发展。

3.3 不断提高足球教练员的业务水平

全面推进足球运动的健康发展，“校园足球”形式是重要的形式之一，因此对教练员的需求量也随之增加，采取和体育学院合作的方式进行定向培养教练员，既有利于体育学院更好地解决了学生的毕业工作问题，又能够为开展“校园足球”的学校培养合格的教练员。体育学院采取分班教学，把“校园足球教练员”作为一个单独的专业进行招生，对参加教练员班的学生进行专业化、系统化的教育和培训，与传统意义上的足球专项班区分开，不仅在授课内容上有所调整调整，在进行实习的安排上也应该把教练员班的学生尽可能地分到开展校园足球的试点院校中去，使他们能够更多的接受实战训练，不断总结实战经验，在实践中检验自己的学习成果，同时在实习中发现问题，回到学校后要对问题加以改进。

要逐渐加强对青少年后备教练员的培养，培养出懂理论、重实践、高水平的教练员。教练员作为整个训练环节的实施者和操作者，其理论水平与实践水平对学生竞技能力水平的提高起着重要的作用，一方面应该下大力气强化教练员的理论知识和业务水平，在现有各级培训的基础上，可以请经验丰富的教练员到试点的学校为学生们现场进行训练讲解等；另一方面要逐步建立健全教练员的培训与奖励机制，鼓励教练员多“走出去”，多带队员参加实战比赛，学生的成绩和教练员的年终考核，都与津贴挂钩，走上教练员培养的良性轨道上来。此外，应该提高教练员的物质待遇，改善足球教学与训练的环境。

4 结论与建议

提高学校足球场地（馆）的利用率。实行开放制度，但应建立健全相应责任制度，落实责任人。积极正面宣传校园足球活动，建立校园足球文化。加强文化知识教育，拓宽学生的出路。全面推进足球运动在全国范围内的普及，不仅可以解决一部分人的就业问题，更重要的是对我国足球事业的健康、良性发展有着不可估量的作用。发展足球事业，进一步加强校园足球教练员的培养，培养创新型高水平教练。此外，建立教练员培训与奖励机制，鼓励教练员多“走出去”，学习别国足球经验和教育理念，把好的管理方式和培育方式“引进来”，相互借鉴，相互融合，全面推进我国足球运动的发展和普及。

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[ 2 ] 李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动[ J ].上海体育学院学学报，2011，35（5）：22-25.

[ 3 ] 潘前.美国中学生体育运动发展现状探析[ J ].上海体育学院学报，2009，33（3）：75-91.

[ 4 ] 郑援朝.关于青少年足球后备人才培养问题的研究[ J ].安徽体育科技，2009（1）：61-62.

2015-02-01

柴渊（1979 ～），讲师，本科。研究方向：体育教学。

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1674-151X（2015）03-011-02