高校田径课教学现状及发展对策分析①

刘岚（萍乡学院　江西萍乡　337000）

高校田径课教学现状及发展对策分析①

刘岚
（萍乡学院江西萍乡337000）

摘 要：田径作为我国高校体育教学中的重要内容，能够有效提升学生的身体素质，增强学生的体质，对学生的全面发展起着不可忽视的重要促进作用。然而从我国目前高校田径课的教学的状来看却不容乐观，其中依然存在着诸多不容忽视的问题，有待于进一步的处理与完善。该文首先简要阐述了高校田径教学的重要性，然后高校田径课教学现状作了进一步的分析与探讨，并提出了改革高校田径课教学现状的有效措施与意见，希望能为实际工作起到一定的指导作用。

关键词：高校田径教学现状发展

田径是一项历史悠久的运动项目，在体育运动中占据着举足轻重的地位，素有运动之母之称。同时，田径运动作为一项基础体育运动，它以走、跑、跳、投为主要运动形式，能够有效提高身体的各项运动机能，是其它技能运动发展的重要基础，将田径引入到高校体育教育中能够有效起到提升学生身体素质及健康水平的作用。然而，随着人们对健身观念的不断转变以及学校体育教学改革的深入，传统的田径教学模式早已不能适应当今体育教学的发展需要，为此，对高校的田径教学进行改革与创新已迫在眉睫[1]。

1　高校田径教学的重要性

田径是一项系统的运动项目，其内部子运动项目尤为丰富，主要包括长短跑、跨栏跑、接力跑、障碍跑、马拉松竞走、跳高跳远、铁饼以及标枪等。自19世纪田径项目由欧美国家引入我国体育教育中以来，便在提升学生身体素质方面日益发挥着不可估量的促进作用。具体来说，在高校中开展田径教学，不仅能够有效增强学生的体能，促进学生各个器官机能的发展，同时还能在学生的意志品质及合作精神方面进行有效培养，是增强学生身体体质、促进身体健康的一种重要手段[2]。为此，可以说，在高校体育教育中开展田径教学是符合教育及时代发展规律，且符合学生全面发展需求的。

2　高校田径课教学的现状

2.1对田径的认识不足

对田径缺乏足够的认识是阻碍高校田径教育事业发展的根本因素。而这种片面性的认识不仅存在于各高校教育者身上，还存在于学生身上。首先对于高校教育者来说，未能真正认识到田径运动的重要性，认为它是一门可有可无的科目，致使对田径教学模式的改革也往往流于形式，未能真正得到有效落实。另外，在学生方面，由于其对田径课的接触不多，相关的了解也相对不足，或是存在一定的偏差，即认为田径是一种纯技术性的学习，这便对学生学习田径的积极性及主动性产生了很大影响，进而形成了阻碍田径课教学的一大重要障碍[3]。

2.2教学方式和考评方式单一

单一的教学方式是限制高校田径教学质量提升的重要因素。目前我国各高校体育教学中采取的教学方式仍然较为滞后与传统，即过于注重竞技性与专业性，而忽略了对学生主体性地位的关注，往往是以教师为中心，单纯的对学生进行知识以及技能的传授，极大程度限制了学生主观能动性的发挥，学生的学习效率也往往不尽如人意。与此同时，在考评方式上，仅仅是在学期末对学生进行相关竞技项目的考核，并将其考核的最终成绩作为评价学生学习情况的唯一标准，而忽视了学生在身体及运动方面的个性化差异，严重影响了学生对于田径课程的积极性与主动性[4]。

2.3师资队伍的建设有待加强

高综合素质的专业师资队伍是有效开展高校田径课教学的必要基础与前提，然而从我国目前各高校的各体育专业师资队伍来看，相关专业性人才却极为缺乏，这严重制约着高校体育事业的发展。而这种现象的产生归根结底，主要是由以下三方面原因造成的。首先，对体育教师的聘用未能进行严格规范，认为体育只是一门无关紧要的副科，在教师的选用上也不注重其是否是对口专业，这便一定程度上拉低了体育教师队伍的综合素质水平。其次，忽视了对体育教师的培养，除了少数专业体育院校之外，大多数普通高校的体育教师都未能参加到应有的相关培训中，这不仅打压了体育教师工作的积极性，同时还限制了其教学水平的提升，对学生的体育学习十分不益[5]。

3　改革高校田径课教学现状的有效措施与意见

3.1深化对田径运动健身价值的认识与理解

田径运动作为一种重要的健身手段，能够有效提升学生的身体素质，并从不同的角度来增强和改善呼吸系统、神经系统、内分泌系统、心血管系统以及运动系统的功能，对于学生而言有着极为重要的健身价值。为此高校作为学生进行在校体育教育的最后一个阶段，务必要让学生对田径运动的健身价值及意义进行正确有效理解。其具体做法可以从以下几个方面来入手，首先，加强对学生在田径运动理论知识及体育卫生保健知识的传授力度，以让学生进一步提高对田径运动健身价值的认识，并促使学生形成良好的锻炼习惯，坚持终身进行体育活动。另外，将具体的建设锻炼与相关理论知识进行有效结合，使学生在实践与理论课的学习过程中能够全面的了解田径运动的实质[6]。

3.2改革教学方法，创新评价方式

首先，要对传统、单一的教学方式进行改革，积极更新传统教学观念，并充分发挥教师的主导作用以及学生的主体作用，增强教学课堂中的互动，使学生的主观能动性得到充分发挥。与此同时，还可以采用多媒体、讨论以及专题讲座的教学方法来对学生的自主学习能力与解决问题的能力进行培养，以有效促进学生的个性化成长。另外，制定科学的考核评价方法，即不仅要对最终的考核结果进行评价，更要对学生在学习田径过程中的实践能力进行评价，逐步树立起“健康第一”为中心指导思想的评价体系，并实现评价内容的多元化，评价方式的多样化，以尽可能的以更加客观、全面的方式对学生的学习情况进行综合评价，进而达到评价功效的最大发挥[7]。

3.3加强师资队伍的建设

高校体育教师是高校体育教育工作的主体，是知识技能的主

要传授者，其专业素质的高低对田径教学水平的高低将会产生直接影响。为此，加强高校体育教师队伍的建设力度显得尤为重要。具体来说，首先应当注重相关教师的招聘工作，将专业的、有教学经验的体育教师不断充入到高校体育教师队伍中，以提升教学队伍的整体质量；其次，对加大对体育教师在相关技能以及教学方法上的培训力度，使高校体育教师不仅具备专业的技术水平，更拥有高水平的教学技能，以促进学生的有效学习[8]。

4　结语

总而言之，田径运动作为一项基础体育运动项目，其重要的健身意义不言而喻。而我国各大高校要想促进学生的全面发展，就务必要对田径课的教学进行足够重视，不断深化对田径运动健身价值的认识与理解、对教学方法和创新评价方式进行改革，并加强高校体育师资队伍的建设，唯有如此，才能将高校的体育事业推向一个崭新的台阶，进而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]赵璟萍.体育与健康课程标准框架下教学目标的确定[J].山西师大体育学院学报，2005（4）：66-68.

[2]张占永，李运成，刘浩.河北省县级中学体育现状调查及对策研究[J].山西师大体育学院学报，2005（4）：82-84，119.

[3]李金香.对晋南地区中学田径健身运动开展情况的调查与分析[J].山西师大体育学院学报，2007（4）：95-96.

[4]高自军，秦爱华，许世岩.中学体育与健康课程田径类项目竞技性再探讨[J].湖北体育科技，2006（4）388-389，393.

[5]赵建强，李国茂.河南省贫困地区学校实施体育新课标的现状分析[J].辽宁体育科技，2006（3）：71-73.

[6]周天华.我国普通高校田径教学的困境与对策研究[J].辽宁体育科技，2006（2）：80-82.

[7]黄德春，叶丹，杜婷婷，等.巢湖市中学体育教育现状调查分析及对策研究[J].安徽体育科技，2005（6）：78-80.

[8]邹国平.江西乡镇中学学生课外体育活动现状调查研究[J].上饶师范学院学报：自然科学版，2005（6）：113-116.

作者简介：①刘岚（1964，3，22—），男，江西萍乡人，本科，工作单位：萍乡学院，职称：副教授，研究方向：体育教学与训练。

中图分类号：G82

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（a）-0154-02