整体阅读 读懂文章（上）

郭吉成

做文学类文本阅读题，我们一直强调整体阅读。

有些同学拿到文章会整体读一遍再答题，但须知，走马观花似的浏览一遍文章不能算作“整体阅读”，细致地读完全文，明了文章内容、线索、写作思路、风格等，才能叫作“整体阅读”。

要养成整体阅读的正确习惯，可以从列出文章结构思路图、梳理人物事件关系做起。

列出文章结构思路图

一般来说，用作高考命题的文学类文本大多是叙事性的，文本的主旨是通过文中记叙的一件件事情来体现的。所以要读懂一篇文章，首先要弄清楚文章各部分写了什么、由哪些事组成，整理出文章的结构、思路，最好还能画图将其列出。

比如2015年高考语文浙江卷的现代文阅读考查了当代作家汪曾祺的作品《捡烂纸的老头》。文章要表现的主体是捡烂纸的老头。从结构上看，文章分两部分，前半部分主要写烤肉店的营生及其他食客，后半部分主要写捡烂纸的老头。

用作高考命题的文学类文本大多是叙事性的，文本的主旨是通过文中记叙的一件件事情来体现的。所以要读懂一篇文章，首先要弄清楚文章各部分写了什么、由哪些事组成，整理出文章的结构、思路，最好还能画图将其列出。

内容和结构清楚了，答题时就能紧扣文章、思路清晰。

比如《捡烂纸的老头》文后第14题：“本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？”

从结构来看，文章的前半部分并没有写老头，而是写了烤肉店的经营方式与其他食客。这样写看似散笔，实则营造出一个独特浓厚的市井氛围，也正是这样的氛围，使得后面刻画的“老头”形象合情合理。可以说这个市井氛围为老头的出场作了铺垫。

后半部分，作者从肖像、言行、脾性等多个角度刻画了老头的性格。在大量铺垫、叙写的基础上，突然笔锋一收，用极其简练的语言写他死后留下了一笔巨款，这与前面他啃啮烧饼、穿着破旧、捡拾破烂形成巨大的反差，这样的反差给读者留下了悬念和想象的空间。

把握了全文的内容与结构，就能形成完整的答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为老头的出场作铺垫。②结尾交代老头死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。