中职学校英语教学中存在的问题与改进措施

李雪梅

【关键词】 中等职业学校;英语教学;问题;

改进措施

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

21—0087—01

近年来，由于国家对中职教育的扶持力度加大，学生队伍也在逐渐壮大，但是学生在学习方面的能力和成绩却不太理想，尤其是英语成绩让人堪忧。我国传统的教学模式，往往会造成教学成效不显著。在课堂上，教学效率低下，学生学习兴致不高，最终导致学生在英语学习中产生厌学的情绪，这给中职英语教学工作提出了巨大的难题。加强中等职业学校的英语教学，优化学生的英语水平和质量，成为当今中等职业学校工作的一个重点。

一、中等职业学校英语教学中存在的问题

1. 学生英语基础普遍薄弱。中职学校的学生大多都是在中考中成绩较差的学生，所以学生的英语水平整体较低。根据教育方面的资料显示：在职业中学中60%的学生英语基础较差、单词读、写困难;30%的学生基础可以，但对英语学习兴趣不大，这是导致实际英语成绩较差的原因之一;10%的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际上本校学生英语基础水平比统计的情况更严峻，在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。

2. 学生对学习英语有惧怕心理。由于英语基础知识薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、听写单词、读单词等，上英语课如同听天书一般，不知所云。看到单词不会读，教师领读时，只是像鹦鹉学舌一样，人云亦云，自己却迷迷糊糊、不知所云。导致许多学生放弃学习英语、甚至恐惧学习英语、厌恶学习英语。

3. 教学形式单一。很多学校在教学上还是采取死记硬背，填鸭式的教学方法。英语学习本就枯燥乏味，教师完全不考虑学生的感受，只是一味地按照自己教学模式：三尺讲台，一块黑板，一支粉笔。在课堂上，教师充分发挥了主导者的作用，没有留给学生思考的时间，也不和学生进行交流，很容易让学生产生厌学情绪。

4. 没有学习的氛围和环境。教师讲，学生听，教学环境枯燥无味，没有交流，课堂就会变成一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，因此枯燥的环境会使学生对英语学习失去兴趣。

5. 中职学校英语教学条件不够完善。中职学校一直以来都没有普通高校受关注，只是最近几年才得到国家的大力扶持，所以中职学校的发展比较缓慢，基础设施也不够完善，尤其是英语教学条件。比如，很多中职学校的教学只能在三尺讲台上完成，学校连多媒体设备都没有配备。教学条件的落后和不完善严重阻碍了中职英语教学的发展。

二、中职学校英语教学改进措施

1. 教学形式灵活多样。教师应该积极改变教学思维，完全摒弃三尺讲台育桃李的观念，采取全新的教学手段改变中职学校的英语教学。课堂气氛是提高学生兴趣的关键，教师要采取多种多样的方式进行教学，充分调动学生学习英语的积极性。例如，开展英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过这些活动让学生进入到学习英语的状态中，从而树立学生敢说、能说英语的信心。

2. 培养学生学习英语的主动性。激发学生在学习方面的兴趣，让学生产生自主学习的心理和倾向，学生在学习方面的兴趣越浓厚，兴致也就越高，掌握知识的能力就越大。教师在上课前做足准备工作，积极地活跃课堂气氛，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使之配合教师的讲解，跟上教师授课的进度，达到最佳的教、学状态，培养学生学习的主动性，向有限的课堂教学时间，争取最大的教学效果。

3. 完善学校英语教学设施。现代化的教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体声、相教学设施，不仅能做到有直观的感性认识，更有趣味性的理性讲解，从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的教师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。比如，每个教室都配备多媒体设备，这样教师在讲课的时候就可以采用声音、图片、文字等形象的教学方式。

中职教育是我国教育的重要组成部分，是我国专业技能型人才的摇篮，它培养出来的都属于专攻于某一个专业或者某一个领域的专业型人才。所以，中职学校要更加重视英语教学，不断完善学校的制度、教学方法和教学条件，为培养更多更优秀的人才进一步努力。 编辑：赵玉梅