开展关爱活动 心系留守儿童

马荣军

【摘 要】青少年儿童是祖国的希望与未来，其中留守儿童在我国青少年儿童总数中占据了一定的比例，他们的学习生活、健康教育等诸多问题引起了广泛的社会关注。探讨留守儿童的教育问题具有广泛的意义，它关系着家庭的希望、国家的未来、民族的素质、社会的发展。本文对留守儿童的现状、存在问题进行了简单分析，希望通过家庭、学校、社区的共同努力，通过系列关爱留守儿童活动的开展，促进留守儿童能像其他孩子一样健康、快乐、茁壮地成长。

【关键词】留守儿童    问题     关爱活动

随着城市化进程的不断加快，农村剩余劳动力不断增多，许多年轻父母为了生计，远走他乡，进城务工，用勤劳的双手换取家人的幸福生活，也为经济发展和社会进步做出了巨大贡献。他们把孩子留在农村，由爷爷奶奶或者亲戚朋友抚养，这些孩子成为一个特殊群体——留守儿童。

一、农村留守儿童的人格现状

儿童应该无忧无虑、天真烂漫，但农村留守儿童每年春节才能和父母团聚，个别儿童甚至几年才见上父母一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长。这些孩子大部分具有以下特征：第一类孩子天真活泼、苦中作乐、认真学习、关爱他人，在自理能力方面高于一般孩子，永远保持坚强与乐观地微笑;第二类孩子性格内向、不善言谈，由于缺乏正确的心理疏导，他们性格孤僻，脾气暴躁，不能正确处理学习和生活中遇到的问题。

二、农村留守儿童的教育盲区

《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》中指出，鼓励、动员和组织社会各部门、各界人士参与关爱留守儿童的工作，研究留守儿童在教育、健康、安全等方面存在的问题。我镇共辖16个村，3个居委会，常住人口近三万人，大部分青壮年劳动力进城务工，有100多名留守儿童。这些留守儿童在学习上缺少主动，在情感上缺乏关爱，容易形成以下教育盲区：

（一）无人辅导，成绩较差

农村留守儿童一般和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶本身文化水平较低，知识水平有限，对留守儿童的照顾只能停留在衣食起居上，对儿童的学习也是爱莫能助，留守儿童学习得不到有效辅导，成绩较差。

（二）亲情缺失，缺乏抚慰

情感、性格正处于转折时期的留守儿童，长期与父母分离，正常的心理和生理需要得不到满足，而隔代教育由于年龄差距大、代沟深，难以进行有效沟通。久而久之，这些儿童就产生了自卑心理，学习不求上进，甚至自暴自弃，丧失了学习、生活的信心。

（三）疏于照顾，安全缺失

农村留守儿童自我保护能力较弱，监护人缺乏防范意识，监护责任落实不到位，儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。

三、开展农村留守儿童关爱活动

（一）成立留守儿童关爱小组

关爱留守儿童，让他们和同龄孩子一样健康快乐地成长，为了使外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，金南镇党委政府高度重视，成立“心连心”留守儿童关爱小组，积极开展形式多样的关爱活动。成立以镇妇联主席为组长、中心小学校长、各村（居）支部书记为主要责任人的领导小组，聘请社区老干部、退休教师、文艺爱好者、法律专家、志愿者为辅导老师;建立留守儿童成长档案，社区以学校为单位，对留守儿童的学习生活、思想和家庭教育情况进行调查摸底，登记造册，建立反映进步与不足的成长记录档案，学校、社区和家庭信息共享，根据档案记录情况有效做好留守儿童监管工作。

（二）开展形式多样的关爱活动

（1）开放“农家书屋”，让阅读开拓思维。金南镇19个村（居）建有“农家书屋”，藏书达千册以上，图书有适合农民阅读的致富书籍，也有适合儿童阅读的少儿读物，如《小学生作文》《十万个为什么》《格林童话》等，并配备阅览室。“农家书屋”固定开放时间，留守儿童在完成作业以后，可以在这里畅游知识的海洋，体味阅读的乐趣。

（2）开展体育活动，通过锻炼健体强身。各村（居）为留守儿童购买羽毛球、乒乓球、象棋、五子棋、跳绳等体育器材，配备体育活动室，留守儿童随时到社区进行体育锻炼。社区组织文体爱好者定期给留守儿童上课，学校利用“六一”儿童节开展比赛活动，对优胜者给予奖励。活动的开展，提高了儿童参与体育锻炼的兴趣，培养了儿童团结奋进的意识。

（3）开通情感专线，让亲情得以加深。社区为了让孩子经常与父母交流，增进感情，开通了情感专线。周末、节假日，留守儿童可以与父母进行电话交流、视频连线，情感专线缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心系更密切，感情纽带更牢固。

（4）开展结对活动，让儿童体味温暖。金南镇成立了“党员爸爸、党员妈妈”结对关爱活动。通过组织安排，每位党员爸爸、党员妈妈帮扶一名留守儿童，平时关心儿童在校学习情况以及思想动态，帮助儿童解决学习、生活上的困难，重大节日走访留守儿童家庭 ，辅导孩子的学习，并送去党的温暖。

（5）开展系列活动，让儿童茁壮成长。如中秋节开展“中秋话团圆”活动，留守儿童通过情感电话、爱心视频向在外务工的父母汇报学习生活情况，送去节日祝福及对父母的想念之情;重阳节开展 “尊老爱老”活动，让儿童为爷爷奶奶、外公外婆做一件力所能及的事，送上祝福的话语;12月4日法制宣传日，聘请法制老师为儿童讲解法律知识，教育儿童要懂法、守法、用法。留守儿童通过系列活动的开展，自由讨论、自身参与，明白了节日的意义，同时鼓励儿童用自己的实际行动践行中华民族的传统美德。

（6）开展公益活动，让爱心得以延续。社区组织留守儿童到五保户、敬老院帮助老人打扫卫生，与老人谈心;成立环保小分队，定期、有组织地到社区捡拾各类垃圾、枯枝烂叶，为社区群众宣传环保知识;开展心系贫困儿童的助学活动，倡议留守儿童捐出一本课外书、节约一分零花钱，为贫困儿童献出自己的爱心。

四、关爱农村留守儿童，任重道远

（一）家长努力承担育子之责

家长应该改变不正确的思想，树立“子不教，父之过”的观念，明确教育子女是自己的应尽之责。即使在外地务工，也要承担教育孩子的责任，与学校、社区形成合力，主动与居委会、子女的任课老师联系，加强沟通。

（二）社区加强监管持之以恒

学校、社区建立“留守儿童”档案，记录儿童的学习成绩、道德品质、行为习惯、性格特征、学习能力和方法等方面，加强与留守儿童父母联系沟通。社区加强监管，督促临时监护人做好留守儿童的学习、教育、安全等工作，经常与孩子的父母进行交流，敦促孩子的父母承担教育子女的责任。

【参考文献】

[1]王小勇.关于构建“留守儿童氧吧”关爱体系的实践与思考[J].中国农村教育，2014（03）.

[2]周建标.如何培养留守儿童的健康人格[J].中国农村教育，2013（10）.