浅析小班班级环境的创设

沈心怡

摘 要：《纲要》中明确提出：环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。刚踏入幼儿园集体生活的小班幼儿，对于班级的环境比较陌生。所以精心创设的班级环境可以给予幼儿安全感和温馨感，让幼儿更好地投入到日常的生活游戏中，促进其身心健康发展。

关键词：小班；环境创设

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-053-1

幼儿园的班级环境创设是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断地延伸。

现阶段幼儿园都很重视幼儿对于环境创设的参与度，教师也鼓励幼儿参与其中，希望创设出来的环境能够得到幼儿的喜爱和关注，符合小班幼儿的年龄特点。但是参与到创设环境中去，对于小班幼儿来说有着很大的困难。那如何创设小班的班级环境呢？可以从以下几个方面进行。

一、物质环境的创设

1.根据季节、节日来创设

小班的孩子离开亲人的保护，来到陌生的环境，以他们熟悉的季节、节日作为主题墙进行装饰，布置，幼儿能够从中找到自己所熟悉的内容，消除自己对于环境的陌生感，且能够不断丰富和巩固已有的知识。虽然班级主题墙等的环境布置会在一定的时间进行更换布置，但是更换布置主题墙的麻烦和困难决定了主题墙的主题不能够很频繁地更换，基本上是一两个月一次或者更久。这些就导致了幼儿对于主题墙的兴趣会慢慢地流失，这是一个不可避免的问题，小班幼儿的好奇心大，但是注意力等很容易被转移，对于事物的兴趣也是很短暂的。他们对于事物的关注基本仅来自于他们的好奇心，一旦对于那些事物不再好奇了，那么他的兴趣也就没有了。

2.根据幼儿的作品来创设

主题墙的主题不仅仅有着节日和季节，也会有由幼儿作品来决定的主题。利用幼儿作品来装饰主题墙是一个很好的办法，幼儿看到自己的作品展示在主题墙上，会产生自豪感，这有助于其自信心的培养。但在主题墙的布置过程中，幼儿作品都是由教师去布置挑选的，而且主题墙是在事后呈现的，幼儿并没有参与到主题墙的布置过程中。此外，仅仅是幼儿作品的呈现并不是真正意义上的幼儿参与到主题墙的布置中，但对于幼儿教师来说，让小班幼儿参与到主题墙的布置中存在着很大的困难。教师只能够参考幼儿的意见，与幼儿共同决定主题墙怎么布置，布置什么主题。

3.根据教育目标、教育内容来创设

我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进身心和谐发展”，培养全面发展的幼儿。在对主题墙的布置过程中，幼儿能够在主题墙变化的过程中与环境发生相互作用，促进幼儿的全面发展。但是在依据幼儿教育目标创设主题墙的过程中，教师很容易侧重某方面的布置。例如：有时在布置“我是数学小天才”中，就侧重于儿童智力的发展，而很大程度上忽视了儿童社会性和情等方面的发展，没有与教育目标相一致。很多时候教师自己没有意识到布置中存在的问题，觉得这样很好，能够促进幼儿数学的发展，但是幼儿的发展是全面的，在数学活动中也要注意情感等的发展。

4.其他空间的装饰

班级环境布置基本上都是墙面装饰为主，教师应多采用可爱的，有趣的卡通形象或者是幼儿熟悉的、喜爱的造型模式，教师还要经过组合和设计，让环境布置的教育价值和美感相结合，让小朋友感到有趣与新鲜，从而消除小班孩子的陌生感，给予幼儿安全感和温馨感，让幼儿更好地投入到日常的生活游戏中。

二、精神环境的创设

1.教师对幼儿的行为方式、管理方法及态度

在幼儿园的精神环境创设中，教师有着十分重要的作用。教师对幼儿的态度、管理方式等直接影响着幼儿的心理健康发展。在对幼儿园小班班级的调查中，我观察到，幼儿园的老师都对幼儿有着很大的耐心与爱心，从她们的言行举止中我能够感受到对幼儿浓浓的关爱。

对于刚进园的小班幼儿，教师给予了很大的耐心和爱心，消除他们不安的心理。小班幼儿也依赖老师，希望获得老师的微笑，拥抱，拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。

2.幼儿与同伴之间的相互作用

幼儿园中的氛围是十分重要的，为此，我们努力营造交往氛围、创设交往机会，引发、开展交往活动，帮助幼儿学会交往中的礼貌和情绪识别，促进交往。在观察中发现，有的幼儿不容易跟其他幼儿进行游戏，交往，教师需要创设一个交往的环境，比如说：我有一个好朋友，她的名字是什么，她非常喜欢交朋友，你愿意做她的好朋友吗。也可以让社会性强的幼儿与之进行交流。让幼儿之间相互学习，小班幼儿最大的特点就是模仿，所以要积极开展活动，让幼儿相互作用，共同发展。

总之，幼儿园主题环境的创设不再是教师一个人的手工劳动。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他们参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的并与之产生互动的环境。因此科学地进行幼儿园班级环境创设在幼儿园的日常教育活动中是至关重要的。