让生活成为英语学习的金钥匙

陆建玉

摘 要：知识源于生活，又高于生活。从生活的角度入手开展英语教学，可以提高高中生对英语知识的代入感，增强他们的理解，让他们充分感受到英语知识的实用性和真实性。目前，高中英语课堂教学还停留在书面阶段，高中生往往只会做题，却不会“用”英语，这与新课程理念要求是背道而驰的。所以，及时对教学模式及理念给予整改，渗透生活元素，这是当前高中英语教学的重中之重。

关键词：高中英语；生活；对策；作用

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01

语言是人类社会最主要的交流工具，是人与人沟通交流的重要条件。所以这便决定了语言学习必须依附于社会、依附于生活。但是在目前，高中英语课堂教学往往与生活相脱离，学生在课堂中只是被动地吸收知识、机械地学习语法和句型。虽然从表面来看，高中生可以解答出许多英语习题，但是在使用英语方面却显得差强人意，这一事实无疑是在告诉我们英语的学习离不开生活。

所以，高中英语教师有必要在教学的各个环节适时、灵活地渗透生活元素，让学生在学习过程中可以对知识产生深刻的认知，明确知识的用法及在生活中的出处和功能。由此一来，必然可以提高高中生的学习热情和学习质量。

下面，笔者就多年教学经验谈谈自己的看法和理解，若有不妥之处还望领域同行多多指正！

一、课堂用语生活化，彰显青春活力

若想充分落实生活化的英语课堂，教师首先要转变教学语言，争取让教学语言变得灵活多变，生活气息浓郁。这样一来，不但可以降低学生在课堂中的紧张情绪，还能让他们置身于熟悉的生活环境当中感受英语所具带的魅力。那么，具体该如何操作呢？比如在上课之初，教师可以尽量地说一些“Morning，girls and boys”这样的话，这样不但可以让学生感受到十足的亲切感，同时还能彰显出青春气息，继而拉近学生与课堂的距离。特别是其中的那句“girls and boys”不但可以体现出学生在课堂中的主体地位，让他们明白自己与教师的关系、位置是平等的，同时还能加深他们与教师之间的情感联系。

此外，在日常生活中，当教师遇到学生，学生向你打招呼的时候，你可以说一句“Hello，my kids”，虽然这只是一句简单的问候，但是其内部所蕴含的意义却非常的深刻，可以让学生充分感受到你对他们的关爱之情。最后，在进行课堂提问的时候，教师可以变革提问方法，利用“求救”的方式向学生发问，如：“Could you please help me？”这样一来，不但可以让学生认识到自己的“使命”，同时还能增强他们的学习积极性和参与热情。

二、教学情境生活化，丰富课堂内容

在构建生活化英语课堂时要切忌盲目性和随意性，教师要确保知识内容与生活的紧密相连，从而让生活走进课堂，让学生在生活的牵引下提高兴趣，愿意表达自己的想法和见解，让他们对英语知识产生全新的认知。由此一来，不但可以增强英语课堂的趣味性，丰富课堂内容，同时还能间接避免哑巴英语、中式英语等问题的出现，继而提高高中生对英语的应用能力。那么，具体该如何操作这一环节呢？比如在教学《Making？the？news》时，教师可以利用多媒体为学生们播放了英文原版，附带中文字幕的新闻视频资料，然后指导学生观看，并着重观察主持人的发音方式和语速，从而让高中生进一步感受到原版英语的魅力。当视频播放完毕之后，教师可以鼓励学生挖掘出视频资料内容中学过的语法和句型，然后尝试利用自己已掌握的知识对新闻内容进行适当的改写。由此一来，不但可以促进学生对知识内容的理解，还可以间接的锤炼他们的书写能力和表达能力，让他们可以更好科学地使用英语。

三、课后练习生活化，提高实践能力

传统高中英语课堂，教师在布置课后习题时，题目的内容多数源于一些练习册和试卷，目的在于提高学生对语法知识和句型知识的掌握。虽然利用这种教学手法可以增强学生的解题能力，提高他们的英语成绩，但是从长远的角度来看，这种教学手法无疑存在着很强的机械性和局限性，而且不利于高中生英语能力的成长，无法提高高中生对英语的实际应用能力。所以，及时变革教学手法，革新课后练习形式，这无疑是改善教学现状的首要前提。以《Life in the future》为例，我为学生布置了任务：结合所学英语知识撰写一篇关于“future”的英语短文，并在文中融入自己的想法和理解。其中，一些较为生涩的语言可以借助互联网进行翻译，或者是索引相关文献资料。这种形式的作业一方面可以培养高中生的写作能力，一方面还能让他们感受到生活中所蕴含的知识，从而加强他们对知识的掌握与理解。

此外，为了促进校园生活的趣味性，针对某些故事性强的课文，可以指导学生将其撰写为剧本，然后鼓励学生利用课后时间排练小品。通过小品表演，可以有效激发学生的参与热情，提高他们对英语的兴趣。

四、结语

总而言之，生活是一个大的课堂，高中生在生活中可以接受终身教育，指导他们观察生活可以让他们学到更多的知识。所以，让教学与生活相结合，这无疑是满足时代发展需求的重点课题。因此，在日常教学中，我们有必要在英语课堂中渗透生活元素，以此让英语课堂充满青春活力，并全面调动起学生的学习兴趣。毕竟，兴趣是学习的最终动力，只有在兴趣的引导下，高中生才能真正地融入英语课堂，并成为课堂中的主人。

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[2] 李艳君.新课标中高中英语生活化教学策略初探[J].新课程，2013

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