小学科学游戏化教学模式分析

钱一慧

正如大家所知道的，玩乐属于小学生的天性，而利用这一点可以进行小学科学教学，可以改进传统的教学方式。所以，在当前的教学改革中就要求在小学科学教学中融入游戏法，来提高小学教学的质量水平。本文力图从小学科学游戏化教学模式的必要性以及小学科学游戏化教学模式的实施方法这两个方面对小学科学游戏化教学模式进行分析。

游戏法教学就是教师利用学生的相关心理状态，把游戏中可以让学生参与到情境里的趣味性教育作用和教学进行融合的一种教学方式。小学科学游戏化教学不仅仅应当实现小学科学的生活化以及实践化，并且同时应当为小学科学的教学课堂添加更多的趣味性元素，提高小学生的学习兴趣。另外，在具体的教学中应该在教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程以及教学反思中进行科学安排，尤其针对教学过程和教学反思环节，这是培养小学生积极性的最重要环节，也是关系到能否把游戏法教学融入进去的重要环节，因此，应该重视这些环节的重要作用。

一、小学科学游戏化教学模式的必要性

在小学科学教学的过程中，游戏法有着积极的功能，同时起着非常重要的作用。在小学科学教学的过程中，该教学法的实施不仅仅是实际的需要，同时也取决于小学学生的个性发展和心理状况，使用此种方法有利于促进学生接受课堂上教师所讲内容，同时这种教学模式对于小学生学习积极性的提高也有很大的作用，某种程度上能够避免小学生产生厌学的情绪。最重要的是，此种教学模式改变了以前的教学方式，可以使小学生在轻松愉快的气氛中学习知识。所以，应该重视游戏化教学模式，重视游戏化教学模式的实施。

二、小学科学游戏化教学模式的实施方法

（一）对游戏以及教育的关系进行重新认识

教育观念不仅仅有教育方面的理论，同时也有该方面的意识，而拥有这两方面能力的教师所取得的成绩往往不同于常人。能够取得这样的成绩，与其教育观念的及时更新是分不开的。比如可以称为“现代孔子”的魏书生老师，将“主题教学”发挥到极点的窦桂梅老师，以及坚持的李吉林老师，这些都是优秀教师中的代表，他们能够将及时更新的有关教育观念和实际行动进行充分结合。所以，作为一名小学教师，应该认识到迅速更新有关教育观念的重要性，从而有利于把自己的教学观念进行转变。就文章所研究的这种小学科学游戏化教学研究来说，在一线工作的教师能够通过有关教育理论的知识学习以及一些教育界名师的公开课，来对游戏与教育的关系进行重新认识，对游戏教学法的优势进行了解。

（二）提高教师教育培训的效率

目前情况下，教师的教育培训状况不好。这主要表现为培训的效率较为低下、相对专业的培训几乎没有、培训的内容不能解决现实中突出存在的教学问题、培训的目的不单纯，仅仅是为了教师的评定职称以及能够得到提拔而进行、培训的教育理念严重滞后等。所以，要从根本解决现实中存在的问题，就应该提高有关教育培训的效率。

（三）科学、专业地发展教师队伍

从当前来说，小学科学游戏化教学之所以存在问题，主要是因为小学科学教师师资力量不高，具体体现在以下几个方面：游戏化教学教育观念的缺失、游戏化教学存在实际操作能力差、自主开发科学游戏的能力欠缺等，所以，要使小学科学游戏化教学得到成功推广，教师队伍得到科学的专业发展尤其重要。

（四）对课程资源及其开发进行关注

有关小学科学课程资源的开发利用情况在某种程度上对课程实施的最终效果起着决定性的作用。然而，当前我国小学科学教育教学对传统意义上的教科用书有着严重的依赖，其他的课程资源却没有被充分利用。我们应该知道，有关科学课程的内容以及学生的日常生活是紧密相连的，科学教育的本质是回归生活。游戏是小学生生活的一部分内容，也是小学生的一种生活方式，所以，课程资源及其开发必须对游戏需求进行特别关注，对小学生的游戏生活领域进行开发，可以让游戏和小学科学课程真正得到结合。

三、结论

教育理念不断地发生着变化，小学科学游戏化教学对传统教学方式产生了巨大的冲击，不仅改变了传统的教学方法，也改变了教师对传统教学的认识，提高了小学生学习知识的积极性，在玩中学，从而使小学科学教学的实效性得到了提高。同时，在小学教学中实施科学游戏的方法，对小学生个性的培养、性格的塑造，以及小学生的成长都有着积极的意义。因此，在以后的小学教学改革中，应该向游戏化的方向发展，从而更大程度上挖掘小学生的潜力。

【作者单位：昆山市实验小学 江苏】