新课改对于教师自身素质的要求

司政娟 （甘肃省景泰县第一中学 730400）

新课改对于教师自身素质的要求

司政娟 （甘肃省景泰县第一中学 730400）

一名合格的教师，应该具有较高的职业道德修养，扎实的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育能力。新课改除了对教师的专业能力提出更高的要求以外，还要教师提高其他方面的素质。本文从教学语气、衣着举止、语气与面部表情三个方面来论述教师应如何提高自身素质。

新课改 教师自身素质 水平提高

我们常说：学高为师，身正为范。教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑，更要时时处处严格要求自己，树立、提高和维护自己的威信，以求把更多的优良行为带给学生。尤其在新课程改革的大环境中，我们不仅要强调教师不断提高自身的专业素养，还要注意提升其他方面的素养。接下来笔者将举一些上课时出现的现象，通过这些现象来了解一下除了专业素养以外，教师还应注意什么。

现象一：教师上课声音呆板，总保持一种语调

我堂妹今年上高一，与我聊天时说到她的语文老师上课时总是一个调子，声音没有高低起伏的变化，说自己在刚开始上课时还能听讲，可是后面的时候就睡着了。我问了一下原因，她说因为老师的声音没有变化，听课就像听催眠曲一样，不由自主地就进入梦乡。当她说到这的时候我突然想起自己在高中时上数学课的情景，高一时我的数学老师上课讲话总是软绵绵的，没有抑扬顿挫，结果我的情况就和我堂妹一样，开课十五分钟勉强能听进去，后面就慢慢睡着了。高二时换了一位数学老师，这位老师上课时的节奏感特别强，声音洪亮且富有激情，学生都爱听他的课，结果我班的数学成绩普遍上升了。

有些人可能会说不要把自己想睡觉的欲望归结到教师的身上，自己也应该时刻提高注意力。但是这恰恰反映了一种现象：学生对教师的声音有一定的要求，他们要求教师的声音不一定要像播音员那样富有磁性，动听悦耳，但是起码要有抑扬顿挫之感，尤其是语文教师，在朗读课文时要轻重分明，缓急适当，情感充沛，这样才能吸引学生。

所以，教师在提高自已的专业水平之余也不要忘记练练自己讲课时的语调。

现象二：衣着不得体，举止不端庄

我曾经在所带的两个班级进行了一次调查，内容是关于：你对自己的任课教师有何要求。通过调查，我发现学生最关注的是老师的穿着和举止。大多数学生这样写道：“老师穿着要大方得体，不要穿太过时尚的衣服，比如超短裙、短裤，不要浓妆艳抹。”这并不是要求教师不要打扮自己，如果教师衣着不修边幅，蓬头垢面，学生也不喜欢听课。

但是如果男教师身着笔挺的衣服，刮干净胡子，梳理合适的发型；女教师略施淡妆，着一身端庄的职业装或是得体的时装、休闲服，都能使学生产生愉快感，并被教师的仪表和风度所折服，还能引导学生追求高雅的气质。

教师是学生的榜样，教师的言行对学生行为举止会起到潜移默化的作用。同样教师行为举止表现不当会使学生受到一定的影响。比如，有些学生向教师问好，教师只是蜻蜓点水式地表示一下或者置之不理；学校要求校园内禁止吸烟，但是有些教师却夹着一根烟在楼道里转来转去，这都是不文明的举止行为。美国教育学家布鲁纳在《教育过程》一书中曾这样说：“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”事实正是这样。学生对教师的说教进行认知时，往往会自觉或不自觉地将教师的行为举止联系起来进行思考评价，如果二者一致，学生就会乐意接受，反之，就会有抵制的态度。所以，为使学生获得真、善、美的影响，教师必须时刻注意自己的行为，尽可能多地给学生以正面影响。

现象三：说话语气太严厉，面部表情太严肃、死板

在与学生交流时，教师的语气一定要舒缓平和，要有耐心。不少教师对学生的某一过分行为感到特别生气时，往往控制不住自己的情绪，会说出一些过激的话语，如“上课时间你捣的什么乱，你以为你能得很，不想念了滚回家去”。骂完之后又觉得很后悔。我在和一位学生谈心时，他告诉我很不喜欢一位任课教师，我问他为什么，他说：“我嫌他管的太多！”我就告诉他，“老师管你是为你好！”他说：“老师管我确实是为我们好，但是他的说话语气让我们无法忍受，好多同学都不喜欢他的课。”听了学生话语，我也开始反思自己，上课时也尽量语气柔和些，即使学生犯错我也采用怀柔措施来解决。俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”其实，教师在用恶语伤害学生的时候，其也降低了自己在学生心目中的印象。

除了说话语气要注意以外，教师还要注意自己的面部表情，不管是在校园内还是课堂上我们应尽量面带笑容，自然而真诚，开朗而温和。因为教师的表情是师生间沟通情感、交流思想、建立联系的有效“媒体”。教师可通过面部表情把某些难以或不宜用语言表达的微妙、复杂、深刻的思想感情准确地表达出来，上课时效果会更好，而且学生也喜欢听。

教师在班级管理和教学过程中，会遇到种种困难和困惑，但是我们不能怨天尤人，而要不断提高自己的各方面的素养，不断反思，找到自已的不足之处，并有针对性地改进和完善，进而引导和帮助学生向着素质教育的目标发展，使他们成为社会真正需要的人才。

（责编 赵景霞）