引入"6S"管理理念，创建高校安全实验室

汪宝元

（湖北大学物电学院 湖北武汉 430062）

引入"6S"管理理念，创建高校安全实验室

汪宝元

（湖北大学物电学院 湖北武汉 430062）

针对高校实验室事故频频发生，分析高校实验室安全现状，引入"6S"管理理念，创建安全实验室。

引言

实验室是高等院校开展实验教学、进行科学研究和培养学生实践能力的主要场所。然而，实验室安全事故也时有发生。2015年4月5日，中国矿大学一实验室发生爆炸，事故造成5名同学1死4伤。公安消防部队昆明指挥学校对2001-2013年以来全国高等院校、科研院所发生的100起典型实验室事故统计显示，事故共造成8人死亡，593人受伤或中毒。高校实验室安全事故时有发生给我们敲响安全警钟，不仅对生命财产造成重大损失，并且严重影响正常的教学和科研秩序，也引起了高校、社会的广泛关注。

6S起源于日本现代企业管理并进一步扩展，即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）和安全（SECURITY）六个英文字母的缩写，引入“6S”管理理念有利于促进实验室安全稳定运行。

1.高校实验室安全现状

高校实验室的安全管理是一个复杂的系统工程，不仅涉及日常运转如用水用电、防火防盗等安全问题，还存在危险化学药品存放与使用、精密仪器操作安全、危险废物处置的安全问题。另外，很多实验需要在高压高温或者强磁场、高真空、强辐射、高电压和高转速等特殊环境下进行，有些实验还会产生有毒有害物质。高校实验室又具有使用频率高、作业人员集中且流动性大的特点。高校实验室安全状况比较复杂，加强安全管理非常重要。

1.1 高校实验室事故分类

统计结果表明在高校实验室各类事故中，火灾、爆炸、毒害是实验室安全事故的主要类型，这与实验室使用种类繁多的易燃、易爆、有毒化学药品以及有些实验需要在高温、高压、超低温、强磁、真空、辐射、微波或高转速等特殊条件下进行密切相关，操作不慎或稍有疏忽，就可酿成大祸。管理和使用电源不当操作、线路老化等也是火灾事故的主要原由之一。其次是机电伤人、设备损坏等其他事故，多与违规操作、设备老化和管理不到位等原因相关。

1.2 高校实验室事故成因分析

经过数据统计表明，因违反操作规程或误操作引发的事故最多，占事故总起数的27%；以下依次是设备老化、故障或缺陷，线路老化或短路，操作不当，分别占事故总数的15%、14%和12%。上述4种原因发生的事故约占事故总数的68%。造成人员伤亡最多的也是这4种原因，其中因违反操作规程和操作不当造成的人员伤亡就接近80%。因违反操作规程、操作不当引发的事故相对较多，造成人员伤亡的概率也就比较大，所以实验过程中的安全应当引起足够的重视。

2.高校实验室“6S”管理体系构建

6S管理是一种在日常工作中查找问题、解决问题、预防问题的思想与行之有效的方法体系。具体而言，每一项对应的活动及手段如图1所示。

首先，实验室的整理，我们把机械类、电子类、化学生物类区分开，按专业来分，把工作区、仓储区用“安全通道”区分开。其次，对每个专业实验室，按教学任务的安排进行整理，对实验现场摆放的各种物品进行分类。改善和增加作业面积；现场无杂物，走道通畅，能提高实验效率；减少磕碰的机会，能保障完全，提高质量；能消除管理上的混放、混料等差错事故；有利于减少库存量，节约资金；能改变作风，提高工作情绪；培养学生“整理”意识，养成“整理”习惯，使学生今后有良好的岗位工作作风。

整顿是把实训所需的物品、原材料、刀具、工具、量具等加以定量、定位。通过落实前一步的整理工作，教学实验中心制定了各个专业教学流程，规定了每一种实验器材的放置位置及放置方法，通过画定区域保证每一件物品定点定位。

清扫是将教学实训室打扫干净，包含设备、工具、量具及地面、墙壁和其它工作场所。实验场地在实验过程中会产生灰尘、油污、铁屑、化学废料、垃圾等，会使现场变脏。脏的现场会使设备精度降低，故障多发，影响实验样品质量，使安全事故防不胜防；脏的现场更会影响学生的操作，使人不愿久留。各专业实验室在编写实验指导书时，就把每一种实验设备的操作、维护、保养方法编写在实验指导书里了，指导老师对学生做安全教育、设备保养知识教育，化学试剂、设备每次使用完后一定要清扫、保养。每个实验室建立清扫责任区，责任到人，定期彻底清扫操作现场，不留死角，杜绝污染源，对所电子线路定期检修、操作的设备进行保养、药品试剂进行清理。

教学实训室环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证学生身体健康，提高学生实训操作热情；通过整理、整顿、清扫，教学实训室始终保持清洁的工作环境。学生进入实验室，必须穿整齐的工作服，还要根据需要佩戴口罩、手套及安全帽，确保工作服和安全帽要清洁，仪表要整洁，衣衫不整的学生不得进入实验室。

培养学生的实验素养，按规定行事，养成良好的工作习惯。实验时，按规定要求操作，培养良好的个人修养和职业道德；通过规范实验场地、器材、药剂等，营造一目了然的实验环境，培养学生良好的工作习惯，最终提升学生的品质，养成良好的工作习惯，取得理想的实验效果。

图1 “6S”管理体系构建

总之，针对高校实验室的安全特征和管理现状，建立健全实验室安全管理的组织机构和规章制度。成立由一位校领导负责的学校安全委员会，构建起“学校、学院、实验室、导师、学生”五级安全管理组织构架。通过“6S”管理活动，以解决日常工作中的难点为目标和切入点，通过查找问题、解决问题、预防问题，创建安全高效实验室。

［1］李志红.100起实验室安全事故统计分析及对策研究［J］.实验技术与管理，2014（4）：210-213.

［2］贾贤龙.高等学校实验室安全现状分析与对策［J］.实验技术与管理，2011（12）：193-195.

［3］武晓峰，闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考［J］.实验技术与管理，2012（8）：81-87.

［4］李显明.基于6S管理的实训教学探索［J］.学理论，2010（35）：331-332.

汪宝元（1980-），男，湖北鄂州人，实验师，研究方向：高等学校实验室建设与管理研究。