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余兰珍

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0110-01

新学期开学不久，学校通知班主任向每位学生收取八元钱的作业本费。我利用早读时间到教室按小组从前往后收钱。当时有些学生在室外做值日，有些学生还没到校，我边收钱边记下没交钱的学生名单。

收完钱后，我让同学们安静下来，宣布没交钱的学生名单，提醒他们下午带钱。我话音刚落，刘小华站起来说：“老师，我交过钱了？”

“我收钱的时候，你不在教室，你做完值日回到教室后，也沒给我交钱，怎么会交过了呢？”

刘小华解释说：“我来的时候，你不在教室，我就把钱放在桌上下楼做值日去了。”

“你为什么不委托同桌或前面的同学帮你交钱呢？”

“当时他们还都没有到校。”

我心想：都四年级的学生了，没有一点安全防范意识，竟不知道如何妥善保管自己的财物，真应该给他点教训，让他长点心眼。

我注视着他一言不发。他焦急地说：“老师你快帮我找找呀，要是找不到钱，妈妈会收拾我的。”

我看火候差不多了，就开始调查这件事。“今天有哪些同学从刘小华的桌边经过？有谁看到桌上有钱？”和刘小华邻桌的几位学生说，从刘小华桌边经过的时候确实看到桌上放着钱，其他同学也七嘴八舌地议论着，而最有可能看到钱的陈铭——刘小华的同桌，却沉默不语。

事情好像有了眉目，但在没有确凿证据的情况下陈铭会承认吗？即使陈铭认识到自己的错误，在众目睽睽之下能有这种勇气吗？

在同学们的注视下，我停止了调查，让大家继续读书，我在教室里巡视，当走到陈铭身边时，我停下来悄悄问道：“早晨，谁送你上学的？”

“姥姥。”

“你不是在奶奶家住吗？怎么今天姥姥送你上学？”

“我爷爷病了，奶奶照顾爷爷，姥姥就把我接她家去了。”

我没有再追问她姥姥给钱没有——以免引起他人对陈铭的怀疑，而是转身走开了。

为了把事情弄清楚，我回到办公室，给陈铭的爸爸打电话：“孩子说昨天去姥姥家了，你问问老人给孩子钱了吗？”家长问我发生了什么事，当时我没有告诉他。说等你问完后，给我回个电话，我们再交谈。

不久，家长就回话了：“昨天孩子给姥姥说学校要收作业本费的事，早晨，姥姥忘记给孩子钱了。”这样一来，陈铭拿钱的事得到证实。我才把刚才发生的事告诉家长。家长一听非常生气地说：“我马上就去学校，把她接回来，不让她上学了。”我说这样做不太好，还是等中午回去再说吧！

“我经常教育她说‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之。居然还做出这样的事情来，这次我非狠狠地教训她不可。”家长一腔怒火，似乎不揍孩子一顿不足以解气。不大一会儿，孩子的父母来到学校把孩子接回去了。

下午，孩子没来上课。我打电话询问，原来家长把孩子的脸都打青了。为这件事家里也闹得很不愉快，陈铭姥姥一个劲儿地自责，埋怨自己忘记给孩子钱，说孩子犯错都是自己的责任，打孩子就是在打她的脸。

第二天下午，家长带着孩子来到学校，孩子的脸颊上还泛着淤青。家长让孩子给我承认错误，孩子低着头难为情地站在那儿一声不吭。我什么话也没说，只是慈爱地抚摸着孩子的脸颊。孩子羞愧地站在那，眼里闪着泪花。那一刻，我不知道孩子的眼泪是代表悔恨，还是委屈……

丢失的钱虽然找了回来，但我的心情却无法平静。当孩子犯错以后，家长应该以怎样的态度对待孩子的过错呢？

金无足赤，人无完人，更何况是孩子呢？犯错，是孩子的权利；犯错，是孩子告别不足，走向成长的阶梯。孩子由于心智、思想都不成熟，在特定的情况下，面临道德抉择的时候，抵制不住诱惑，犯一些这样或那样的错误。当认识到做错了之后，却因为害怕老师批评或同学嘲笑往往采取否认的做法。作为家长和教师，要以宽容的心态、负责的态度来对待孩子所犯的错误，不能妄加指责，更不能出手打人。责打只是压制了某种不良行为的表现，而不能使它从根源上消失。家长要控制住自己的情绪，顾及孩子的颜面，维护孩子的自尊，心平气和的与孩子一起分析错误所在，督促改正不重犯。对孩子宽容，不仅能让他心悦诚服地认识到自己的错误，而且在日积月累的“被宽容”之后，他也会潜移默化地学会去宽容别人。

宽容孩子的过错，并不是替孩子“顶过”。孩子犯错后，家长不应该一味地指责自己没有尽到责任，来为孩子开脱。年幼的孩子对责任的划分并不清楚，家长的自责会使孩子不知错。在这样的氛围下长大的孩子将会没有责任，没有担当。孩子就是一块璞玉，我们要把握雕琢的力度和分寸，用心去呵护，用情去打磨。

（责任编辑 曾 卉）