对重庆市大学生体育需求满意度的调查研究

彭 昕，许卫平

（1.四川外国语大学 体育部，重庆 400031；2.重庆市57中学，重庆 400015）

对重庆市大学生体育需求满意度的调查研究

彭 昕1，许卫平2

（1.四川外国语大学 体育部，重庆 400031；2.重庆市57中学，重庆 400015）

采用文献资料法界定了体育需求、体育资源与服务的内涵及其二者之间的矛盾关系；运用问卷调查法对重庆市12所高校大学生体育需求满意程度进行调查与分析.结果发现：重庆市各高校组织开展的各种体育课余竞赛和体育课程项目设置、师资选择、项目设置内容等工作能够较好满足学生需求；然而现有体育资源与服务在其他两个方面并不能满足学生体育需求：首先，在教学场地需求和课余锻炼场地与器材需求方面满意度最低；其次，在现场体育欣赏需求和体育信息与咨询需求方面满意度较低.

体育需求；体育资源；体育服务；满意度

大学时期是人生精力最为充沛的阶段，大学生们乐于从事体育运动.各种体育运动项目的动作结构差异决定了其所具有的主要锻炼价值的不同，因此多样化的体育项目设置与体育项目的多种功能与效用才能够满足培养全面发展的众多大学生个体的体育需求.大学生体育需求是大学生在学习生活中渴望获得体育效能的内在心理状态的外显，是促成他们进行体育行为的动力源泉.大学生的体育需求内容丰富，这种需求主要是通过所在高校提供的体育资源与服务来加以满足的.体育资源与服务是指为保证体育活动正常开展而提供的人力、财力、物力的总和.体育需求同体育资源与服务永远是矛盾的两个方面：体育资源与服务的滞后性永远赶不上体育需求的超前性和多样性.目前高校体育资源与服务兼具公益性与有偿服务性的特征，体育资源与服务是高校教育资源的重要组成部分，依据《高等教育法》、《体育法》和《学校体育工作条例》，在校学生依法可以获得相应的体育资源与服务以满足他们的体育需求.

我市高校的体育资源与服务是否能够满足大学生们的体育需求呢？依据对各校大学生的个别访谈了解到，我市高校学生的体育需求按照关注度依次表现为体育课程设置需求、体育课余锻炼需求、体育课余竞赛需求、体育欣赏需求、体育信息与咨询需求等五大方面.在每一方面又可以细列出多个子项，比如在体育课程设置需求上可以列出项目选择需求、师资选择需求、项目内容设置需求、教学场地需求等子项；其他各方面也可以列出不同的子项来细化大学生在该方面的具体需求.依据以上构想设置调查问卷表对学生进行调查，凭此可以发现我市高校现行的体育工作能否满足学生的需求，又在多大程度上满足了学生的体育需求.学生体育需求的满意度不仅能反映学生对我市高校体育工作的态度与评价，也是考量学校体育工作总体质量的重要标准；同时也能为我市高校体育工作改革提供理论依据，对我市高校体育工作作出建议.

1 研究目的

本研究分五个方面对我市高校大学生的体育需求进行调查，以便从更广的视角全面审视我市高校的体育资源及其体育服务水平，找出我市高校现行体育资源与服务和学生体育需求的契合点及不协调之处，并分析个中原因，为改进我市高校体育工作建言献策.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

我市高校本科生12000名，大一、大二、大三、大四学生各3000名.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅有关体育需求和体育资源与服务的已有研究成果，确定体育需求、体育资源与服务的内涵及其二者之间的矛盾关系，查阅学校体育工作相关法律法规、条例等.

2.2.2 问卷调查法

根据我市高校体育工作开展实际情况与大学生体育需求的具体内涵，设计出调查问卷表，并请相关专家进行有效性检验.共发放12000份问卷，回收有效问卷11760份，回收率98%.其中男生5660份，占48.1%；女生6100份，占51.9%.在调查设计中，兼顾性别差异、年级结构层次，分别向四个年级学生平均发放. 2.2.3 数理统计法

本研究调查问卷表的填答格式为“是”或“否”，由此回答所统计“是”的百分比来界定满意程度：“满意度高”（大于80%）；“满意度中”（80%～50%之间）；“满意度低”（小于50%）.

3 研究结果与分析

在回收的问卷中，有338份回答不喜欢体育运动，但是由于《大学体育》为国家规定的必修课，因此在这些问卷中仍然填答了被调查者最乐于从事的体育项目，这些项目都没有超出我市高校所开设的体育项目范围.在最乐于从事的体育项目排序中，男生所选项目依次为：篮球（34.4%）、足球（20.7%）、排球（8.4%）、乒乓球（7.3%）、羽毛球（6.6%）、网球（6.5%）、武术（5.9%）、跆拳道（5.1%）、游泳（1.2%）、健美（1.1%）、台球（1.1%）、排舞（0.9%）、轮滑（0.8%）等；女生所选项目依次为：健美操、艺术体操、体育舞蹈、排舞、羽毛球、乒乓球（此六项均在10%左右）、篮球、排球、网球、武术、跆拳道、轮滑（该六项均在6%左右）、足球（1.5%）、游泳（1.3%）、跑步（1.2%）等.

3.1 体育课程设置需求

我市高校公共体育课程开设模式均实行项目选择制（大多数在第一学期选项，有3所在第二学期选项），依据学校硬件设施及体育师资配置情况各高校公共体育教学部开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、跆拳道、健美操、艺术体操、体育舞蹈、排舞、轮滑等项目课程，每个项目均设置三至四个学期的教学计划，其中游泳为必修项目，耐力、速度、上肢力量为必考内容.因此在满足学生体育课程设置需求上就可以细化为项目选择需求、师资选择需求、项目设置内容需求和教学场地需求等四个子项来分别进行考察与甄别.

由表1可知，我市高校大学生对体育课程项目设置满意度达到95.3%，说明只有极少数同学对所选体育课程项目存在异议或者说只有极少数同学没有选中自己最喜欢的项目；另外在师资选择需求（性别、技术）方面更是达到了完全满意，说明我市高校体育教师性别结构合理以及项目技术水平均能够胜任公共体育课教学要求；在项目设置内容需求一栏中表明教学内容能够满足学生学习需要，但是考核内容满意度降低，这可能与在考核中增加了耐力测试和身体素质测试两项内容有关系；在教学场地需求方面满意度仅为42%，这与我市高校普遍缺乏室内体育运动场地密切相关，在下雨天与炎热气候条件下我市高校大部分学生就无法正常开展体育教学活动.

表1 体育课程设置需求各子项及其满意度

3.2 体育课余锻炼需求

在大学生的体育活动需求中，由于大一和大二年级每周一次的课堂学习时间非常有限，加之大三大四没有体育课，因此体育课余锻炼才是他们体育活动需求的主要阵地，如何保证与满足大学生们的体育课余锻炼才是学校体育工作的重心.在调查中我们将体育课余锻炼需求细化为课余锻炼场地需求、课余锻炼时间需求、课余锻炼教练需求、课余锻炼器材需求四个方面.

表2 体育课余锻炼需求各子项及其满意度

从表2可以看出，除了课余锻炼教练需求满意度中以外，其他保证体育课余锻炼正常进行的基本条件均不能满足大学生们的需求.在课余锻炼场地需求和课余锻炼器材需求方面比在教学场地需求满意度上还低，个中原因可能是有限的资源在课堂教学中已捉襟见肘，在面对课余锻炼人数相对集中的时候更不堪重负；在课余锻炼时间需求上大学生们也给出了满意度低的评价，这与他们一天中最乐于运动的时间段被占用有关；意外的是课余锻炼教练需求的评价为“中”，这可能与高校校内各单项协会技术部同学的付出有很大关系，但访谈中大学生们仍然渴望得到体育教师们更专业的指导和帮助.

3.3 体育课余竞赛需求

教学与训练是体育运动之本，而竞赛才是体育运动之魂.大学体育课余竞赛不仅是检验部门体育工作成效的方式，更是开展体育工作的抓手，是选拔体育工作骨干、激发体育锻炼热情、推行体育健身理念的最佳平台.我市高校针对学生举办的体育课余竞赛包括：学校每年一度的综合性运动会、各运动单项竞赛（依据举办主体可分为体育部主办、单项体育社团主办、学生会主办、各院系主办）.

表3 体育课余竞赛需求各子项及其满意度

在我市各高校举行的每年一度的综合性运动会上，除了普遍设置传统的田径项目以外，更增添了多项集体项目，如：排舞表演赛、广播体操表演赛、跳绳接力赛、拔河比赛、20人×80米接力赛跑、铁人三项接力赛、球类集体项目等等，这些项目均要求参赛人数众多，能很好地满足了广大同学的竞赛需求；另外，各校体育部、单项体育社团、校学生会、各院系学生会也都在每年定期举办各种单项竞赛，从不同角度和不同层面上丰富了学校体育竞赛活动，从表3同样可以得知，我市高校学生对体育课余竞赛需求获得了极大满足.

3.4 体育赛事欣赏需求

大学生们喜欢体育运动，不仅仅乐于亲历参与其中，他们往往源于自身各种动机也愿意观看和欣赏体育比赛，尤其是高水平的职业赛事或国际国内重大赛事更是让他们如痴如醉.大学生们往往出于诸如满足某项运动嗜好、增强身心健康、闲暇娱乐休闲、扩展交际结识球友、提升单项运动成就、攀比炫耀追求时尚、关注比赛结果、运动技艺审美、体验气氛激情发泄、支持体育运动事业、追逐明星崇拜偶像等等心理而欣赏体育比赛.而体育欣赏的路径只有两条：要么现场观看要么依赖媒体传播，因此体育欣赏需求可细化为媒介传播体育欣赏需求和现场体育欣赏需求.

表4 体育赛事欣赏需求各子项及其满意度

在表4中，媒介传播体育欣赏需求满意度达到了83%，可是现场体育欣赏需求满意度只有65%.通过走访与个别访谈了解到，大学生们通过电视与网络传播，依靠电脑和手机能够满足自己的体育欣赏需求，然而感到遗憾的是，在重庆市和我市各高校举办的高水平体育赛事不多，因此在满足现场体育欣赏需求方面不尽如人意.

3.5 体育信息与咨询需求

体育信息与咨询是指有关科学进行体育锻炼的方法和知识传递以及体育赛事消息的扩散与获知.大学生们已经具备一定的科学知识基础，在参与体育活动过程中具备了逻辑理性，他们不仅对自身的体育项目选择充满理性，而且在进行体育锻炼中也渴望获得科学方法的指导，因此科学运动健身指导信息需求对他们尤为迫切.我市高校学生对科学运动健身指导信息需求满意度评价为“中”（74%），如表5，说明我市高校公共体育工作在此方面存在不足，至少更应该在课堂教学、校内媒体和公共体育部网站中增加健身指导信息；在体育竞赛信息需求满意度方面同样也需要提高.针对以上所存问题，可以在公共体育部的群众体育工作中加强对单项体育社团、校学生会体育部、各院系学生会体育骨干进行此方面的培训，发挥出此三类学生组织的体育信息宣传积极性；同时也可以不定期举办体育信息与咨询方面的专题讲座.

表5 体育信息与咨询需求各子项及其满意度

4 结论

由调查结果可知，我市高校大学生体育需求满意度不一而足，在现阶段大学生们体育需求较高的情况下，各高校在体育软件资源与服务方面基本能够满足其需求，而硬件设施严重匮乏则严重打击了大学生们参与体育活动的积极性，致使我市高校体育工作顺利开展受到制约，建议各高校在体育设施建设与运动锻炼时间安排上更多考虑大学生体育需求.

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〔2〕全国体育学院教材委员会.运动心理学［M］.北京：人民体育出版社，2005.

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〔4〕李华禄.对遵义地区群众体育满意度的调查研究［J］.遵义师范学院学报，2009，11（2）：125-127.

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