百家观点

教师职称评聘要回归本真

近日，《中国教育报》就“教师职称评定”进行了问卷调查，近3万名教师参与。结果显示，54%的教师认为职称评定非常不合理，建议取消；37%的教师认为大部分层面需改进与完善。专家认为，职称评价体系把人分成了三六九等，对年轻教师发展不利。受职称评定制度影响，评职称需要满足发表论文、考职称外语和计算机等附加条件，导致很多人为此耗费了太多的精力，而没有把精力放在主业上面。应该取消职称的评定，改为用人单位聘任，让职称与待遇脱钩。至于与职称直接挂钩的待遇问题，应由用人单位根据工作人员的业绩和表现来确定。

——范军（据《南方教育时报》）

学区划分应给民众“看得见的公正”

家门口400米就有一所小学，孩子却要“舍近求远”，可能要跑到2公里外另一所小学去上学。南京顾先生以学区划分不透明为由，起诉当地教育局，最终被法院驳回。《人民日报》近日刊发报道质问就近入学难，为何家门口学校上不了？学区划分牵动的利益广泛，无论怎么划分，怎么分配，都恐怕难以让所有人满意。这就要求教育部门改变学区划分的封闭决策，让公众参与进来。须知，在学区的划分上，专业和民意基础都不可或缺，设立一个透明的、可操作的标准，让利益相关群体可以通过听证会等方式伸张自己的权益，这样的学区划分结果，自然能凝聚最大社会共识，它对每个人可能未必公平，但却可以给所有人一个看得见的公正。

——韩涵（据《新京报》）

“劳累过度”的悲剧不能重演

43岁的凉城一小校长李格平，因突发脑溢血而溘然长逝。从此，中国教师英年早逝的名录里，又多了悲怆的一笔。教师用自己的坚守点亮了讲台，用自身的行动奉献自我，着实令人动容。的确，在社会看来，教师是燃烧的蜡烛、是辛勤的园丁，似乎天然就该有着一种殉道精神。其实，过度宣传教师带病上课，是对学生、教师的双重不负责。因为，只有教师爱护自己的身体，才能教会学生尊重生命。在挥手送别“李格平们”之后，如果要给他们最好的纪念，就请先从关爱、理解、体谅身边的每一名教师开始吧，因为他们是我们最可敬的人。

——黄浩（据《中国教师报》）

“状元游街”见功利教育丑陋

日前，某省高考文理科“状元”和理科“榜眼”头戴状元帽、身着状元服饰骑马游景区，引发社会热议。“状元游街”起兴于古代科举制，伴随着社会变迁，“状元游街”也在不断演绎新版本。现代“状元游街”表演的背后尽显追逐经济利益的浮躁心态，此风当刹。稚嫩仍然写在脸上的“状元”们，头顶“盛名”光环，“春风得意马蹄疾”的同时，不妨保持清醒，人生道路方长，高考的成功是起点不是终点。

——刘庆（据《新华日报》）

百家观点

个性化教学符合时代需要

上海嘉定中光高级中学一学生开起微店，每月能赚上万元。为创业赚钱，他屡屡旷课，多次劝说无效后，有的老师提出学校应该让其退学。经过讨论，学校并没有让该学生退学，而是为其量身定制一张课程表，由他来选择自己希望获得的知识。学校教育的最终目的是为了学生的发展。学校为学生量身定制课程的做法，体现了因材施教、以生为本的理念。在全面深化改革、慕课走课等新生事物风生水起的大背景下，这种宽容、开放、创新的理念有远见，难能可贵。肯定学生的差异性，制定个性化课程的尝试，值得鼓励。

——何勇海（据《福建日报》）

（见习编辑 徐世兵）