中职班主任如何培养学生的核心价值观

宋小涛

2014年4月，教育部发布《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出，“培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择”。中职阶段是学生价值观形成、建立和完善的关键时期。帮助学生树立社会主义核心价值观是对学生进行思想道德教育的有效抓手和终极目标。那么，班主任该如何培养学生的核心价值观呢？

一、营造良好的班级环境

班主任要重视班级的软、硬两个环境建设。在硬环境方面，精心营造班级文化氛围。教室里，黑板上方张贴鲜艳的国旗，国旗两边是“学习技能 励志人生”的班训；黑板两旁张贴着《班级文明公约》和“每日格言”。教室左右边墙上悬挂着名人画像及名言。教室后墙上开辟“学习园地”，设有学习之星、技能之星、文明之星等栏目，每个栏目张贴有优秀学生照片及事迹。这些墙体文化的设置，使学生置身于体现主流意识、时代特征、班级特色的文化氛围中。

在软环境方面，我们着力创建“文明、和谐、友爱、奋进”的班风，培养学生的爱国主义、集体主义思想；开展“学习雷锋，争创先锋”活动，培养学生关爱他人、服务他人的奉献精神；建立、完善《班级德育量化考评办法》，每月一汇总，评选“三星”，表扬先进，督促后进生进步。同时，我们做到与时俱进，不断更新德育内容。例如，我班借助党的群众路线教育实践活动，也开展了反对“班级四风”活动，让学生们自我对照、自我查找，砥砺自省，完善自身。

二、充分发挥德育课堂主阵地作用

德育课是班级德育工作的主渠道，也是培养学生核心价值观的主阵地。我们遵循“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，对学生进行理想信念教育、思想品德教育、法制教育、职业道德教育、社会主义核心价值观教育等，提高学生综合素质和道德修养。

为了突出教育的实效，我班创新德育课堂，杜绝空洞、枯燥的理论讲解，采用灵活、多样、充满吸引力的课堂形式。一是邀请德育专家、法制专家举办讲座。二是把德育课上成讨论课、活动课。学生可以在课堂上讲美德故事、唱爱国歌曲、绘理想图画等，同学们各抒己见，各展其长。三是更新、补充新鲜教育内容。引导学生关心、关注国家大事。把党的“十八大”精神引入课堂，以社会主义核心价值观为准则，倡导真善美，汇聚正能量，培养学生自主判断、明辨是非的能力。

三、扎实开展各种德育活动

刘苗的父母常年在外打工，由于聚少离多，她与父母之间存在很深的隔阂。去年年底，她的父母从外地回来后，她与父母的关系仍很疏远，甚至有些抵触情绪。然而这样的局面终于在我们班里举办的一次主题班会后改变了。那次班会的主题是“爸爸妈妈我想对您说”，我们邀请了所有学生家长参加。学生们通过节目表演、视频问候、现场告白等形式，与家长进行良好互动，以此实现感恩教育、亲情教育和心理健康教育。刘苗在现场面对妈妈的倾情诉说，使得这对母女紧紧拥抱在一起。事实证明，具体形式的活动，是对学生进行核心价值观教育的有效载体。为此，我引导班级开展“唱红歌、诵经典”活动，引导学生热爱祖国、热爱党、热爱祖国灿烂的文化；开展“志愿服务和社会公益”活动，组织学生利用双休日到街头、社区、敬老院，进行“小手牵大手”爱心帮扶；开展“我的青春我做主”演讲比赛，培养学生的健康情趣，使学生树立信心，培养学生昂扬向上的精神面貌；开展18岁成人仪式宣誓活动，培养学生的责任感；开展“中国梦、职教梦”征文比赛活动，激发学生热爱学习、苦学技能的信心；开展“文明风采”职业生涯规划活动，引导学生热爱专业、热爱生活、明确发展目标、树立正确的职业理想。

四、紧密结合地方教育资源

利用乡土文化对学生进行社会主义核心价值观教育，更直观、更亲切，教育效果更明显。就邓州市而言，拥有千古名篇《岳阳楼记》的诞生地花洲书院、全国最大的学雷锋志愿服务团体“编外雷锋团”和邓州籍抗震救灾英雄战士武文斌等大量德育资源。2008年以来，邓州市关工委整合我地特有的教育资源，在全市倡导开展“三学三树”活动，即学习范仲淹少有大志、刻苦学习的精神，树立报效祖国的人生观；学习雷锋公而忘私、全心全意为人民服务的精神，树立共产主义的世界观；学习武文斌“一不怕苦、二不怕牺牲”的精神，树立奉献社会的价值观。

学校也因地制宜地开展了 “三学三树”活动，加强和改进学生思想道德建设，践行社会主义核心价值观。因为典型就在自己身边，让人觉得真实可信，可亲可敬，可学可用，故而取得了显著的效果。活动开展以来，班级涌现出了大量热爱集体、乐于助人、奉献社会的好学生。今年3月，有6名学生光荣地加入邓州市“编外雷锋团”。通过“三学三树”活动的开展，班级学生更加热爱祖国、奋发进取、崇德向善。

五、班主任以身作则做好表率

班主任要率先垂范，首先做到按照社会主义核心价值观来要求自己。在实际工作中，我严格按照“美的心灵、美的仪表、美的语言、美的行为”要求自己。在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等方面做学生的表率，用强烈的事业心、高度的责任感、乐观向上的人生态度、不计个人得失的宽广胸襟去感染学生、熏陶学生，使学生受到潜移默化的教育。在与学生交往的过程中，严格要求自己，时刻检点自己的行为；在是非大局和原则问题上，要求学生做到的事情，我首先身体力行，以身作则；要求学生不能做的，我首先旗帜鲜明，立场坚定。

班主任作为中职学生管理工作的主要实施者，作为中职生思想道德教育的骨干力量，更应在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥重要作用，对学生加强中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络环境下的德育工作等，为培养学生社会主义核心价值观，培养合格的社会主义建设人才做出自己应有的贡献。

（责编 李亚婷）