靠上去，真心爱

刘素霞

俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”对这些不爱学习的“调皮生”，老师和家长似乎都束手无策。面对现状我陷入了深深的思考，我决心用自己爱的甘露浇灌学生的心灵。

一、给他们表现的舞台

为差生创造一些能够通过努力取得成功的竞赛活动，一次小小的成功就有可能成为他们转化的契机。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活。

例如班上有一个学生，他的学习成绩一直上不去，自己十分苦恼，整天忧于前途无望，闷闷不乐。通过一次书法比赛，他突然发现，自己的书法水平得到了众多人的肯定和赞许，他兴奋极了。从此，他变得乐观开朗，既努力补习文化，又潜心练习书法。“刺头”樊名鑫、“调皮大王”张军两人参加文字录入竞赛，分别获得班里冠、亚军。此后两人学习兴趣大增，不仅喜欢上了计算机这门课，而且也静下心来学习其他课程，并取得了可喜的进步。

二、给他们指明奋斗的目标

差生之所以“差”，往往是由于我们为他们设定的目标缺乏诱惑力。“我课乃磁石，汝心为铁针”，牢牢实实地吸住你，让你想逃也逃不掉了。近年来，我不惜花费大量时间，制作课件进行多媒体教学。例如，有一个学生从来不爱写作文，一次作文比赛中，我竟然发现了他写的一篇参赛文章很好，但我不相信是他写的。仔细询问后我才知道，文章的确是他写的，他是在听了我的“投影作文评改课”以后，对作文产生了浓厚的兴趣，也想好好写一篇文章，以便被老师选中，把自己的作文投给同学们看。我想：倘若不使用多媒体又怎能得到这甜甜的果子呢？

三、用“热心”为学生助燃

升温则水，降温则冰，这是我与后进生打交道时总结出来的一句话。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰，如果在日常学习、生活中，教师对这样的学生态度冷淡，甚至冷若冰霜，必将造成师生感情淡漠、僵化。

教师要想感化学生，必须经常亲之近之。我的办法是，你越是不愿靠近我，我越要接近你、亲近你。在接触学生的时候，逐渐深入到他们的心灵深处，了解他们的真实想法。例如，樊名鑫曾是一个被公认的“刺头”。一次樊名鑫病了，我一连三次带水果去看他，前两次都吃了闭门羹。傍晚第三次敲开他家门后，他哽咽着说：“我经常违纪，又不爱学习，因为感到很内疚而不敢开门。只有老师您看得起我，我今后再也不违纪了。”果然，他说到做到，还要带动其他几个调皮学生一起学习。岳毅的父亲患脑血栓住院了，我为他申请2000元的助学金；王伟的头磕破了，我领他到县医院包扎，并为他垫付了医药费；刘苗的生活费花完了，我给了他30元……人心都是肉长的，我用这炽热的爱，融化了一颗颗冰冷的心。这种感化比任何空洞的说教和粗暴的训斥要有效得多。