采取多样化的教学手段，提升体育课堂的高效性

王波

【摘 要】体育课要想实现高效，就要在有限的时间内最大限度地让学生掌握知识和基本技能；要优化练习方法；体育教学手段要遵循课堂教学规律。由于教学手段的研究是提高教学质量的关键，所以我们要从教学理念，教学策略，教学模式等等多方面着手，只有精心设计每一堂课，把这些理念落实到实际教学中去，才能使体育课堂具有高效性。

【关键词】高效性；体育课；优化练习法

教学手段是教学过程中的重要组成部分之一，行之有效的教学手段既是课堂教学顺利进行的基本保证，也是提高课堂教学质量、打造高效课堂的有效途径。

一、体育课要想实现高效，在有限的时间内最大限度地让学生掌握知识和基本技能

首先要求教师用引人入胜的讲解、准确娴熟的技术动作示范、形式多样的教学方法，才有可能使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领、掌握技术动作，从而达到教学目标，使体育课堂真正达到高效。由于小学生好玩、好动，特别喜欢童话故事针对这一特点，我们在体育教学中就要有创意，启发学生活动的动力，我们可以采用情境教学。例如，在教学中，我有意识的先把学生的思维引入童话意境中，通过对音乐的渲染，语言的描绘，场地的安排等多种形式，去启发学生的观察、体会、描绘和再现情境，在渗透教学内容，使单调的学习变得有声有色。课堂教学中，还应根据教学实际需要，有目的的选择与运用讲解示范法、完整分解法、启发诱导法、情感激励法、鼓励表扬法、合作学习法、游戏竞赛法等教学方法，使运动技术的学习变得生动有趣，富有实效。

二、优化练习方法。练习是学生各种技能形成的基本途径

我们知道：任何运动技能的形成，都需要有大脑皮层的兴奋过程。因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。只有满足学生的归属感和影响力的需要，他们才会感觉到学习是有意义的。基于这种认识，在教学中，我将这种互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又不缺乏互助与竞赛融入课堂中，促使他们投入到学习中去，无形中掌握了运动技能。

在教学中，优化练习设计就成了提高学生学习效率的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。如在前滚翻练习时，教师首先进行安全教育，每个学生掌握保护与帮助的方法，其次采用自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。又例如，在50米跑的教学中，我们可以变换跑的练习形式，可采取往返跑，各种姿势的起跑，抢物跑，折线跑过障碍跑等等。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

三、体育教学手段应遵循课堂教学规律

教学中无论采用何种教学手段都需要遵循体育课堂教学的规律，即动作技能形成规律。同时我们也要懂得对教材进行二次加工，每个教材都有相应的教学手段，不同年龄阶段的学生也有与他们相适应的教学手段，能否正确选择体育教学手段会直接影响教学效果的好坏。为此，体育教师应根据教学目标和教学情境等因素的变化，巧妙运用各种有效的教学手段，创设各种符合教学情理的教学情境，以帮助学生更好地掌握体育知识与技能。同时，也要从课的内涵出发，深层次的挖掘，探索出更多、更精的体育教学手段。这样的教学手段必定会让我们的课堂充满活力，同时也是最有效的课堂。

总之，教学手段的研究是提高教学质量的关键，我们要从教学理念，教学策略，教学模式等等多方面着手，只有精心设计每一堂课，把这些理念落实到实际教学中去，才能使体育课堂具有高效性。