云平台的“阳光”普照教育均衡路

谢堂春++禚恒++王之波

摘 要：在国家大力发展教育信息化的大好条件下，“世界大学城”应运而生，这是一个专业教育云平台，平台上的很多功能都是为教育量身定做，方便教师成长专业化、教学手段现代、教育资源多元化和学生学习信息化，在这所“世界大学城”中，无论教师、学生还是家长，都是这所“大学城”的居民，教育资源更加公平，教育机遇更加平等，教育起跑线更加统一，云平台的“阳光”均匀普照在教育均衡发展的艰难道路上。

关键词：云平台；世界大学城；教育均衡

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）21-0073-02

教育均衡发展，具体表现在硬件和软件两个方面。所谓的教育“硬件”，通俗地讲，就是“有钱能办到的”，而所谓的“软件”，便是“有钱也未必能办到的”。当前，国家不断加大资金投入，学校“硬件”日新月异，学校面临迫切发展的核心问题是“软实力”的有效提升。学校的“软实力”最集中、最典型地凝聚在师资水平上。事实上，农村学校的软件建设不仅更紧迫，而且难度也更大，提升农村教育发展的软实力需要更大的投入、更多的智慧和更新的措施。

所谓云平台，我们的理解是适应现代教育需要，以高效开展教育教学活动为目标，实现教师专业化、教学手段现代化、教育资源多元化和学生学习信息化而搭建一个平台。在国家大力发展教育信息化的大好条件下，“世界大学城”应运而生，这是一个专业教育云平台，平台上的很多功能都是为教育量身定做，方便教师成长专业化、教学手段现代、教育资源多元化和学生学习信息化，为实现教育均衡发展提供了有力的保障。

一、云平台加快教师成长专业化

教育均衡首先是师资的均衡，教育是基于生命的事业，教师是教育的最大财富。通过云平台促进教师专业化发展来改进教学，加快城乡教育现代化进程就成为一种可能。

一口标准的普通话，一手漂亮、规范的字，敏捷的反应能力和准确的表达能力是教师专业水平的外在体现，除了常规的教师专业要求，现在教学还要求教师掌握现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学能力，树立自我反思、自我提高的观念。基于云时代的工作环境，城乡教育面临同步前进的局面，信息技术正影响教师专业发展与成长。成长途径主要有：骨干教师提高培训，实现课堂信息化；电子备课，制作科学实用的教学课件；实现“班班通”，农远资源和现代教育设备进课堂；创建教师个人博客和班级博客，把它作为教学教研、反思互动的平台；共享资源库，建设适合教师使用的资源库。大量事实证明，在云空间环境下培养和促进教师专业成长，符合当代社会发展潮流，符合新课程改革需要，是一项打破城乡差别，立足当前，着眼未来，加快教师专业成长的有效途径。

二、云平台推动教学手段现代化

随着现代教育技术发展水平的不断提高，教育教学手段现代化已经摆在人们面前，“世界大学城”云平台为城乡教育均衡发展，实现教育现代化提供了一个可能。云平台不仅能帮助教师提高专业素养，还能够让教学手段更加便捷有效，全面提高教育教学效率。

1.课堂教学更加高效

随着宽带网络校校通、家校通，云平台让教育教学活动更加高效。课前，教师可提前在云平台上布置预习提纲，学生预习针对性更强，搜集整理资料更加明确。备课时，教师把所有的备课、研讨交流的问题、当堂达标题和拓展资源题等等一一上传到课堂魔方。待到课堂中，教师轻松点击云平台，课堂资源纷纷呈现。课后，作业布置更加便捷，作业分为必做题和选做题，学生更乐于接受。遇到不懂的题或者疑问的地方，可以在教师的云平台上留言，教师随时可以答疑解惑，实现一对一定向辅导，有利于及时反馈学习效果，调整改进教学内容。

2.作业批改更加科学

目前实行的云空间作文，不但把学生的作文搬上了云平台，还把作文批改、讲评和推荐也搬到了云平台。首先是自我批改，学生写完作文后，反思自己作文的成功与不足，重新审视自己的作文，自己进行修改。这样可以不断积累作文经验，提高自我反思、自我修改的意识，养成自主修改的良好习惯，逐步提高作文水平。其次是组员互评，根据学情合理搭配学习小组，进行互评。能够促进学困生开动脑筋，对所批改的作文进行学习评议。对于优秀生来讲，可以帮助指导学困生，相得益彰。再次是组长协评，必要时，组长协助小组成员，充分发挥合作优势，大家在平等、融洽、自由的气氛中分析存在的问题，组长根据组员意见写下总结性评语，评选出一篇经过大家修改后的优秀文章，展示并角逐全班佳作。最后是教师导评，随机从全班学生的作文中选出一篇作文，在教师的引导下按照修改标准评比，鉴别，批改，教会学生批改的方法。

这样一来，学生作业的任务外驱变为自主内驱，作业评价由一手包办变为多方评改，教师精批变为学生合作共品。学生由被动变主动，由配角变主角，学生的思想、情感和思维尽在自己手中，由自己的笔端自由流淌，时间更加宽松，心情更加放松，在合作中相互学习借鉴，实现多方互赢。

三、云平台推进教育资源多元化

网络把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法和先进的文化源源不断地输送到了课堂，解决了农村教育优质资源的极度匮乏问题。云平台大量开放的优质教育资源，为提高教育教学水平，打造高效课堂，实现农村教育的跨越式发展提供了保障。

（1）丰富的阅读资源。网络资源良莠不齐，教师发现合适的阅读资源，动动鼠标“点击收藏”，优质阅读资源，尽收囊中。然后可以发布出来，推荐给学生阅读，开展各种读书活动。班级、学校，乃至全县全市成千上万的学生都可以同时开展电子阅读，有效突破了传统图书馆藏书量不足的瓶颈，为学生大量阅读，终生阅读奠定了基础。

（2）便捷的题库资源。云平台的课堂魔方功能强大，浏览到优质题库，轻点鼠标，尽归我用。需用的时候，直接调用。另外，由于课堂魔方的开放性，学生可以根据自己的实际，在云平台上大显身手，挑战自我，预习、自学、作业实现自主选择，变被动学为主动学。利用“在线考试自测”功能，节省了大量教育资源，更为学生实现同步自我检测，自我反馈，自我调整学习方向提供了便利条件。

（3）开放的研讨资源。借助云平台，打造“教科研云团”，既是教科研学习内容的集合，也是教科研教师团队的盛会。精选学习内容如课题研究报告的撰写，一线老师如何进行教科研和论文写作？什么是教育科学研究？教师如何进行教育科学研究？吸收更多的教师参与到科研队伍中，培养老师们做课题的兴趣，培训科学研究的技能和态度，引导鼓励教师在教中研，在学中思，科学解决教学中出现的问题，并整理成经验，升华成文字，做思考型、研究型教师。提升分析解决问题的能力，培养反思整理经验的习惯，为全面提升教育教学质量奠定良好的基础。在问题研讨时，从小问题、小现象入手，互动研讨找到问题的本质，并讨论出解决方案。这样问题更具有针对性、指向性，解决生活中、教学中的实际问题。不分地域，不分学科，五湖四海的城乡教师均可思考发言，互动研讨，参与交流，在思维碰撞中产生火花，反思升华，提高研讨实效。

四、云平台促进学生学习信息化

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生在学习活动中，接触新生事物兴趣浓厚，接受能力强。借助云平台，可以实现城乡学生同台竞技，各展风采。

云平台为跨越班级、跨越学校、跨越地域，与全国各地的学生同步并轨学习，提供了便利条件。学生可以享受异地同步资源，自主开展学习交流。可以开展的同步学习活动有：阅读同步，作业同步，交流同步，展示同步，还可以辅导同步等等。学生产生疑问或者家长认为孩子需要进一步辅导时，可以在云平台上自由选择“辅导教师”，答疑解惑。由于云平台是实名注册认证，学生和家长在选择上更加广泛，留言辅导更具针对性和实效性。在异地同步学习交流中，能够清晰地看到别人的优点，找到自身的不足，能够养成一种积极的学习状态，营造你追我赶，坚持不懈的学习氛围。

总之，云平台让现代教育摇身一变，变成一所名符其实的“世界大学城”，在这所“世界大学城”中，无论教师、学生还是家长，都是这所“大学城”的居民，教育资源更加公平，教育机遇更加平等，教育起跑线更加统一，云平台的“阳光”均匀普照在教育均衡发展的艰难道路上。

（编辑：王晓明）endprint