多媒体在初中数学课中的合理运用

严世平

【摘 要】随着多媒体技术的迅猛发展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用越来越大。应用于数学教学，它的魅力无穷，可以在学习内容与学生之间架起一座桥梁，提高课堂效率，优化课堂教学，改变数学教与学的方法。

【关键词】初中数学；教学；多媒体；运用；激发兴趣

初中数学中由于几何图形的出现，代数系统的深入，要求我们的教学工作者运用更高效、直观的教学方法来帮助学生学好知识。多媒体教学，就是在教学要求和新技术环境下应运而生的，下面我就对多媒体教学的必要性，可行性，出现的问题进行探讨。

一、多媒体教学在初中数学中的重要性

随着信息化社会的完善，给我们带来便利的同时，也要求我们顺应信息化的趋势。信息化的本质是传达的高效精确化，时间或其他成本的集约化。而我们的初中数学由于信息量的进一步扩大，就更迫切地要求一种新的教学手段，来提高我们的教学质量。多媒体教学，就是要根据教学内容、教学目标和教学对象、媒体特点，通过设计和选择现代媒体，用多种媒体信息作用于学生，来达到比较优化的效果的教学手段。多媒体的必要意义就在于，社会的进步要求合适的教学手段，知识的记忆要求高效的方法。

二、运用多媒体创设情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。在教学过程中，很多教师自以为把教学内容讲得十分的精细，因而会出现教师“一言堂”、“填鸭式”的教学方式，学生对这样的教学方式下的教学内容何来兴趣呢？对学生而言，没有兴趣的学习就变成了学生的一种负担，一种消极的压迫式的学习。教师可以利用多媒体课件，通过声、光、影、色等刺激方式刺激学生的各种感官，让学生直观、形象、生动地感受知识的形成，从而产生强烈的学习兴趣。

三、运用多媒体优化教学过程，让学生成为课堂的主人

多媒体的应用极大地改变了传统教学过程中的教与学的关系，通过多媒体的硬件和软件的不断更新及开发，不断地给学生以新的环境，也就不断地强化了教学过程中的“刺激─反应”；同时也为学生营造了一个发现式的环境，在这个环境中，学生可以动手操作，自己参与并发现新事物、新知识，成为课堂的主人。例如，我在教学中事先把许多与生活有关的数学知识做好储存于U盘中，在讲解有关内容时，实时地把它们给出，让学生共享，激发了学生学习的兴趣，也活跃现了课堂气氛，提高了教学效果。所以，多媒体教学的运用让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力，使每个学生获得充分的、全面的发展，从而改变传统的教师本位主义，唯课本主义的刻板模式。

四、多媒体可以抽象为具体，把数学概念形象化

数学概念是学习基本数学知识和技能的基础，具有高度的概括性。学习数学又是一件枯燥无味的事，利用多媒体进行实际操作，动中求静，形象演示，能够让学生更容易理解数学概念。如在教授“轴对称”这个概念时，我设计能动能静的课件，让学生主动，形象的获取知识。蝴蝶是学生们都喜爱的小动物，利用多媒体动态演示蝴蝶翅膀的开合，轴对称的本质——直线两边部分能够完全重合就具体形象的展现出来，这一抽象理性知识转化为形象直观的内容，符合学生的认知规律，这是教师用任何描述性语言都无法达到的效果。

五、巧用多媒体动画，突破教学重难点

突破教学重难点是一堂课的中心环节，是一节课成败的关键。初中生的数学思维正处于过渡阶段，即从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到初步的抽象逻辑思维，利用多媒体提供丰富的视觉、听觉和动态演示过程，降低了抽象思维坡度，能把抽象的数学知识转化为直观内容，突破教学重难点。从而收到事半功倍的教学效果。例如，在讲解“点的轨迹”时，学生们可能无法理解轨迹的定义，或者说只记住了书本的定义，而没有知识迁移的能力。这时候我们配合讲解播放一个点的轨迹，并且运用软件做出相关拓展，比如“点动成线、线动成面、面动成体”，这在黑板上或者仅凭口舌，是很难表述让学生有个清楚的认识和理解的。而通过多媒体这种多重感官的刺激，数形结合的动态演示，大部分同学比较容易就理解和掌握了。

六、多媒体出现的问题和需注意的事项

当我们掀起多媒体教学热潮的时候，我们也不得不进行冷静的分析，总结一下出现的问题。大体来说，我们的问题主要是不少教师把多媒体教学做成了一项应付检查、华而不实的形式。特别是数学教学，如果不注重课件的设计，很有可能这堂课就变成夹生饭：老师讲不透，学生一知半解，让课堂教学华而不实。所以，我们必须注意：注重课件的制作，优质课件的交流。注重和学生的互动，切勿把数学多媒体教学变成老师和电脑的独角戏。分清主次，不能滥用多媒体，让多媒体取代教师作用。

总之，合理选择、精心设计、巧妙运用多媒体辅助教学，不但可扩展课堂时间和空间，优化教学环节，揭示知识的形成过程，还能有效地引发学生的探索兴趣，激发学生求知欲望，最大限度地为学生有效学习提供机会。

参考文献：

[1]褚蓓蓓，刘丹.对多媒体技术在教学活动中应用的反思与探索[J].计算机与信息技术，2008（08）.

[2]邢大伟.当前多媒体教学中存在问题及思路优化[J]考试周刊，2008（15）.