花儿在幸福中绽放

贾忠静

【摘 要】本文简要概述了当今的小学生普遍存在的心理问题以及班主任如何在课堂和班级管理中进行心理健康教育。

【关键词】班主任；心理健康教育

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，更是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有着决定性的作用。

据相关资料显示，目前小学生中普遍存在的心理问题基本表现为：①情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。②意志方面一般为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。③性格方面的因素是小学生心理问题中较为典型的一种，一般可分为自私狭隘型、自大自负型、自卑怯懦型这几类。④异常心理表现突出：自卑，退缩，无安全感；攻击性强，敌对，冲动，性情易变，抑郁；非友好的不服从，对现实缺乏挑战的勇气，精神非常脆弱。⑤青春期综合症，此现象多见于高年级小学生，因为他们正处于青春期发育初期，尤其应该被重视。表现为：a、高年级小学生刚进入青春期，随着生理的发育发展，心理上也跟着发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，亦称为青春烦恼；b、从某个时候起产生厌学情绪，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。

一个学生对一个教师来说，可能是百分之一；但对于一个家庭而言，意味着百分之一百，中国的家长往往把希望全部寄托在孩子身上，一个孩子今后能否成才，意味着一个家庭能否幸福，关系到一个社会能否安定。那么作为一个班主任，如何实施对小学生的心理健康教育呢？通过实践与学习，我个人认为在课堂教学和班级管理中小学生比较容易接受渗透性的心理健康教育。因此心理健康教育是课堂教学的重要目标之一，而课堂教学是学校进行心理健康教育最有效、最直接的途径。具体实施包括以下几方面：

一、师生间建立良好的情绪体验

一堂好课的标准，除了学生掌握知识的数量及程度外，还包括师生在这堂课中情绪体验的状况如何，学生学习相关知识与技能的兴趣如何，学生的表达能力、交往能力、动手能力、思想等各方面是否有积极的表现等。这种标准，无疑已深深地渗透了心理健康教育的要求，符合未来社会发展对教育提出的新要求，是素质教育思想的真正体现。

二、通过课堂教学对学生进行心理指导

学生在日常学习和生活中，难免由于某种原因产生烦恼或困惑，或遇到各种挫折产生心理障碍，如认知障碍、人际交往障碍、情感障碍等等。为此，班主任应认真观察学生，对每个学生的日常行为和心理给予指导，帮助学生扫清成長中的心理障碍，使他们保持健康的心态。

三、通过课堂教学使学生养成良好的个性心理品质

课堂教学是师生双边活动交互作用的过程，是教师与学生之间相互交流、相互影响最集中的时间。教师在这一时间内要认真观察、了解学生，掌握他们的思想动态，进而在课堂交互作用中渗透心理健康教育，促使学生形成优良的个性心理品质。

四、教学中把好三个关

一是备课关。教师在备课时不仅要备知识、备普通的教学环节，更要围绕学生来备。如在教学设计中要以学生会有什么样的问题、学生会有什么样的反应为中心来设计，同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异等问题。二是上课关。课堂上，教师要用自己的心去爱抚学生的心，多激励、多表扬，少批评、少否定，注意教育机会的平等和公平，注意个别差异和因材施教等重要的教育原则。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心。”尤其是对“差生”的学习行为与学习结果进行因果判断，强化帮扶疏导的力度。

五、重视课堂心理氛围的创设

美国著名心理学家罗杰斯曾经说过：“良好课堂心理气氛主要是教师行为的产物，奏效的气氛将首先取决于教师做了什么以及怎样做。”教师的教，最终要通过学生的认识活动去实现，唤起学生的“主人意识”，这不仅是素质教育的基本要求，而且也是活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣的必要前提。课堂上，教师还要运用活动教学机制，增加学生活动的时间，设计各种“悬念”，巧妙“点拨”，使学生在参与教学过程中，排难释疑，获得展示自我、完善自我的欢乐，从而提高学习的自觉性和主动性，不断内化所学的知识。

参考文献：

[1]俞国良，董群朴.心理健康与心理健康教育[J].中小学心理健康教育，2002，（01）.

[2]杨东.中小学教师心理健康教育，东北师范大学出版社，2005年.

[3]王静轩.心理健康要防止八个“过度”[J].思想.理论.教育，2005，（02）.

[4]廖全明，张莉. 我国心理健康教育师资培养的模式及存在的问题[J].涪陵师范学院学报，2006，（01）.