班主任三十六计

荆伟

上小学时，时常天真地幻想N个理由可以不去上学，或者哪天老师忘记了留作业，可遗憾的是那样的奇迹直到小学毕业都没有出现。

做了班主任便又每日渴望孩子们“沉溺”于我的课堂，“迷恋”我的班集体，死心塌地地爱着我。相信这也是每个班主任孜孜以求的目标。

为了早日修炼到这一至高境界，我使出浑身解数，施展咱教师的魅力，此谓“班主任36计”。

第一计：“明修栈道，暗度陈仓”——亲历丰富多彩的活动，创造开心乐园

每个学期初安排课程表时，我都尽可能地将周五最后一节正课安排为我的课，在最后一节课上，先布置好数学作业给孩子，和搭档商量好让她来看班，再公布奖励名单，获得“奖励”的孩子享有特权，不但不用留在教室做题，而且还能由我带他们到操场或其他选定的地点过一个“特殊的快乐节日”。这些节日形形色色：有玩具节、泼水节、放飞纸飞机节、风筝节、种植节、收获节……这些节日根据时间、条件随时调整。 班中的孩子都十分渴望得到参加活动的宝贵名额，因此时时积极表现，刻刻严格自律。但获得门票的要求十分苛刻，就是必须在我班开展的“每周一节 快乐学习”活动中积够50分。积分项目涵盖课堂、两操、路队、卫生、课间活动等《小学一日常规》要求的项目。力求做到“四心”：做到孩子们跳跳脚就能够到，设计分值“精心”; 严格把关，公平公正，选拔人员“狠心”;每周坚持，有实效，周周过节有“恒心”。区别对待，个别孩子达标有困难，为他找个理由多加点分，特殊孩子可以“偏心”。基本上每个学期只需2～3周的时间，全班孩子就都可以名正言顺地过节了！

第二计：“擒贼先擒王”——落实班级责任制度，凝聚班级力量

为了体现“快乐节日”的实效性，抓好班级岗位责任人和责任制尤为重要。首先，我选择晨读、两操、课间，设卫生班长、小组长、路队长，安排好班级的每一个岗位。小到关灯、挂笤帚撮子、摆垫子，做到“人人有事做，事事有人管”。其次，将班规编成儿歌配上照片贴上墙，进一步做到：“人人知道怎样做，事事知道怎样管”。最后，我与孩子共同完成“班级小助手誓词”并张贴上墙，让不同岗位的孩子对着誓词庄严宣誓 。二年级的小孩子很单纯，是很容易“骗”的， 他们不知道的是在我的“精心”安排下，经过几轮，班里62个孩子都宣过了誓。我的目的达到了——每个孩子都觉得自己对于这个班集体很重要，自己这个岗位对于班集体很重要，每个人都格外认真地对待自己的工作，为了自己管理别人时有说服力，别人管理自己时尤为配合。此时班规内化为“我愿时时这样做，我想天天这样管”。

第三计：“欲擒故纵”——体验自我管理的快乐，搭建成长舞台

对于班中极具“运动天赋”、又极不容易受管束的孩子，在使用了各种招数都不见效后，我便“憋”出一计，由课间最不服管理的那个“男一号”和“男二号”搭配上两个最认真、最有管理能力的女同学来监督课间活动。每人定好监督岗的位置，配上记录本，挂上监督牌，有了这一“神圣”角色，他们胸前“课间班长”那个“紧箍咒”都在熠熠发光呢！他俩每天忙于制止那个“群众演员”课间不要跑闹，在本上减几分;这个“路人甲”表现好，给他加上几分。他们不但体验了管理别人的快乐，更在这一过程中完善了自我。我甚是大方，每周还要拿出几分钟让他们站在讲台上“神气”地公布检查情况。因为每个孩子都渴望一个舞台，还需要我们为他打上一束“关注”的灯光。

第四计：“瞒天过海”——建起沟通的桥梁，共建和谐家园

班中有个叫欣桐的女孩，各方面都很优秀，尤其酷爱阅读！然而令我担忧的竟是她疯狂的阅读欲望。有一段时间我观察发现她几乎每天课间从班里书橱中借书读，痴迷到靠着书橱立刻读、在走回座位的过程中发现精彩片段站在过道中间痴痴地读，有同学从她身边挤过她竟全然不知！这本是我极欣赏的地方，可我竟然发现，铃声响过数学课她依然欲罢不能把书藏在桌洞中继续看。我想尽各种办法——数学课把她的课外书放在我的讲台上、上课多提问、多加分、请她当班级图书管理员……可我屡试屡败，以至于她数学成绩一落千丈。多次与家长交流，她妈妈也很是着急， 万般无奈之下我尝试着“以毒攻毒”，以书“诱”之，我们约定如果当天她数学课认真听讲，我就特批那天她可以把班里的书借回家看，每月单元测试、月考数学成绩进步，我送她一本书。再次与她妈妈交流时，她妈妈激动万分，提前准备好书偷偷给我送来。与家长及时、恰当地沟通，取得他们的支持和配合是我们班主任工作的“制胜法宝”。

条条锦囊妙计，助孩子体验自我管理的成功与快乐！“哄”“骗”“奖”“诱 ”四个绝招，使我的班主任做得轻松开心，就让我们快乐着孩子们的成长快乐！