课文讲到深处是人生

徐 阳

吉林省吉林市永吉县第四中学

课文讲到深处是人生

徐 阳

吉林省吉林市永吉县第四中学

一篇课文只有讲到深处，方可见人生的至理,使学生收获的不只是语言、修辞、写作特色，更能收获到真正的智慧。也许学生毕业多年以后忘记了课本上的知识，但是不会忘记曾经收获的人生智慧，这将会为学生的一生奠基高品位的幸福。

下面笔者以实例来展示我的讲课理念。

例如在讲安徒生的《丑小鸭》时，我这样向学生讲：这是一只该怎样特立独行的小鸭，它听从心灵的召唤，为自己在尘世中确立了一个超越生存的目标，要飞到一个更广大的世界里。是的，人生的舞台因一颗心的张望而渐次展开，那不是狭小闭塞的院落，而是恢宏壮丽的天空，专为有梦的翅膀而准备。而路是那样坎坷遥远，超越世俗的行为总是受到庸众的排挤与嘲笑。这些无梦者只会一味地陷于安逸饱食的生存目标，怎么会知道还有一个更广大的世界？它们的翅膀已经退化为秋天的枯叶，它们的梦想已经被囚进阴森的坟墓。

小鸭历经的种种苦难因梦的召唤而闪烁着意义的光芒，越是困厄深重如冬，灵魂越是坚韧丰盈如春，越是要把信仰的号角吹得响彻云霄。当苹果树开花的时候，当紫丁香醉人的时候，小鸭终于变成了白天鹅，它终于在自己的体内发现了一个更好的自己。

是的，我们每个人的体内都藏着一个更好的自己！这个“自己”长着一对天使的翅膀，不甘心超越尘世的束缚，总想带着最美的梦想飞到更美更自由的境界里去。这个天使其实就是每个人内心深处——真正的自我。如果你总是用滥俗的绳索将天使的双翅紧紧捆绑，用贪图安逸的迷酒引诱她昏睡，那么你就会丧失掉实现自我的机会。相比之下，你现在所满意的自己极有可能是一个小丑，甚至是魔鬼。

例如：在学习苏轼的佳作《定风波》时，我在幻灯片上向学生这样出示：“也无风雨也无晴”，说得多好，回首前尘，人生无所谓成功失败与荣辱得失，一切都已化作静静的月光和淡淡的流水，在记忆中散发着素雅的光辉，奏鸣着舒缓的低音。

也许当岁月走到临近的时候，淡和静是最好的一种生命的状态，整个人完全从外部走进了内心世界，与生命的本真状态融为一体。如果此时依然张厉、遗恨、固执、狭隘、刻薄、贪婪……那么人生其实还是周旋于外面的世界中，欲望的火焰仍在腾腾地燃烧。

回首前尘，淡淡如水。这“淡淡”，便是——一种真、一种静、一种和。前尘的风风雨雨、恩恩怨怨都化作了无量的财富，回想中使人感到寂静欢喜。“淡淡”甚至可以虚化为“无”，而“无”又恰恰是真正的“有”，是精神境界的宽和、赤真、静雅，仿佛渺然的宇宙。

又如，在学习《荷塘月色》时，我这样跟同学们说：在大地上诗意的栖居，是人审美式的存在。用审美的态度和情趣融入生活，与物质功利保持一定的距离，拓展精神的空间，舒展生命飞鸟般的灵动。

面对美丽的自然去审美，花的芳香便会弥漫在心头，露珠便会折射出生命的清澈，晨曦与落日的光芒会与心灵一起悸动……更有大美的心灵与自然融为一体，物我两忘，恍兮惚兮如同回到了生命之初。

面对历史，以审美的眼光去追寻，高尚的人格令人敬仰，智者的脚步值得我们去追随，先哲的箴言穿越历史的沧桑依旧掷地有声……这分明是一条生生不息的精神之河，滋润着你我干渴的心灵，让我们清楚什么是人生的源泉，什么是人生的归宿。

面对社会中诸多平凡的生活，用审美的手指去触摸，喧嚣的必会化作美妙的音乐，冰冷的必会化作暖人心扉的焰火，粗糙的必会镀上一层诗意的光芒，轻浮的必会获得深沉的内涵。

面对文化与艺术，即使不能享受创造的乐趣，一番审美必是受益匪浅。在欣赏中，丰富了情感，愉悦了精神，领会了生命的真谛，提升了人生的境界，摆脱了世俗的捆绑和限制。

面对宗教，凭借信仰天使的带领，你将体会优良的道德是怎样在提升着人格，那美妙的玄思是怎样富有浪漫与神性，那一步步的追寻是怎样让人体会到生命的完整与不朽。

面对自我，最好是在孤独的时刻，你面对的将是一个真实的自己，真实的灵魂，万千记忆纳入新的生长系统，坎坎坷坷汇入心灵的仓库，一番品味与沉思让你懂得生命该何去何从，一番体验与顿悟让你明白自身体内还有一个更好的自我。

正如一位美学家所言：我审美，我存在……

当然要想把一篇课文讲解到深处，需要教师不断地去阅读、广泛地阅读。教师要做到经常阅读有关文学、哲学、艺术、伦理、心理学方面的书籍，并且深入玩味其中的精髓，化为自己的智慧，这样才会拥有深邃的思想。并且更要细心品读语文课本上的文章，深入地挖掘其中饱含的人生哲理，当你引领学生去发现或者把这些智慧呈现给他们时，便做到了语文与人生完美的结合，透过一篇篇课文，学生向青草更深处漫溯，方悟得什么是真正的人生，收获真正的人生智慧。