初中生物教学潜在问题及解决策略探析

赵兰兰

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，初中生物教学的地位开始逐渐提升。但随着初中生物教学的不断开展，也渐渐暴露出了一些潜在的问题，这些问题给初中生物教学带来了巨大的挑战。如何适应新形势下的新课程改革？如何强化学生对生物教学的认知与理解能力？是目前初中生物教师应该积极思考的问题。

【关键词】初中生物教学  潜在问题  解决策略

引言

学习初中生物可以为高中生物的学习奠定良好的基础，学习初中生物可以加深学生对生物知识的理解，可以强化学生对生物现象的认识。随着素质教育的不断开展，因此对初中生物教学提出了更多的要求，进而让初中生物教学面临严峻的挑战与巨大的压力。并由此产生了一系列的问题，这些问题的产生在一定程度上影响了学生的学习积极性。所以，只有根本上妥善解决目前初中生物教学中的这些潜在问题，才能从真正意义上促进我国初中生物教学的科学、良性发展。

一、目前初中生物教学中的一些潜在问题

1.学生对生物教学缺乏足够的了解

初中生物是学生学习生物这门课程的基础，但由于初中学生的认知水平还处于初步发展阶段，因而对一些生物现象的认知程度不足。初中这个阶段的学生对一些未知事物都拥有较强的好奇心，因此对初中生物教学具备了浓厚的学习兴趣。尤其是在进行生物实验时，学生已经学会了运用放大镜来对生物现象进行观察和了解①。但学生在整个生物教学的过程中，只是对生物现象的表面进行观察，没有去深入剖析产生这种生物现象的原因。所以导致目前初中生物教学中存在这样一个问题，学生虽然对生物教学抱有浓厚的学习兴趣，但他们观察生物现象却还只停留在表面上。因而对生物现象缺少足够的认知，对生物教学缺乏足够的了解。

2.学生对生物课堂教学积极性不高

初中生物是学生从小学步入初中后新接触的一门课程，因此学生普遍对其抱有强烈的好奇心。所以在刚开始的生物教学中，学生总能保持良好的学习态度。但随着初中生物教学活动的不断开展，对生物知识的学习逐渐开始深入②。在这个阶段的学习过程中，生物教学产生了许多抽象的概念，这在一定程度上降低了学生的学习兴趣与学习积极性。产生这个现象的原因是由于初中学生在日常的学习与生活中，接触到的都是具体的事物，而且他们现阶段的认知能力还有所不足，因此对生物教学中逐渐涌现的抽象概念措手不及。初中学生的抽象思维能力还正处于逐步形成阶段，但还不够完善③。抽象思维能力不强就会使得初中学生在进行生物抽象概念的学习时，很少会自己开动脑筋来进行积极思考，进而降到了学习的学习积极性与学习兴趣。让学生觉得生物教学枯燥乏味，从而影响了初中生物课堂教学效率的提升。

3.教师的生物教学仅局限在课堂上

在目前初中生物课堂教学中，还有很多教师采用传统的教学方法。生物教学过程主要是教师单纯的教，学生机械的学。这种灌输式、填鸭式的教学模式让学生在生物教学中的主体地位被削弱了，进而使得学生在学习过程中不善于思考，降低了学生的学习兴趣，进而影响了学生的实际学习效果④。生物教学需要理论与实践相结合才更有利于学生加深对生物知识的理解。但目前来讲，大多数的学校还只是单纯的采用课堂教学模式，而忽视了培养学生的实际动手操作能力。这也在一定程度上降低了学生的学习兴趣，弱化了学生对生物知识的理解能力。

二、初中生物教学中潜在问题的解决策略

1.提升学生对生物教学的理解认识

一名优秀的初中生物教师不仅要培养学生对生物教学的兴趣，还要逐步让学生形成对生物现象进行细致观察的习惯。在生物教学中，教师要注重对学生学习中所遇到的难题进行点拨引导，逐渐培养他们的学习思维能力。例如，教师在教授利用显微镜来观察洋葱鳞片叶面表皮细胞时，要让学生进行分组独立实验。学生在实验过程中所遇到的问题可以通过与同组同学的交流讨论来得以解决，如果通过同学之间的沟通交流还无法解决的话，就需要教师来予以点拨引导。

2.采用实验教学方式提升学生兴趣

学生对生物产生了浓厚的兴趣，就会自然而然地爱上生物这门课程。因此，教师需要采用实验教学法来让学生的主体地位得到体现，让学生能够自己动手进行实验操作，进而在与同学们的交流沟通之中逐渐培养自身的学习兴趣。采用实验教学法有利于贯彻理论与实践相结合，通过实验中教师与学生之间的互动、学生与学生之间的讨论，让学生能够充分认识到学好生物对我们日常学习生活的作用。进而增强学生对生物学习的自信心，强化学生学习生物的兴趣。

结语

在目前的初中生物教学中，还存在一些潜在的问题，这些问题会影响到初中生物教学效果的提升。这需要生物教师能够通过不断的教学实践来转变自身的教学观念，逐步完善自身的教学方法。在生物教学中，教师还要重视培养学生的实际动手操作能力。在强化学生学习兴趣与学习积极性的基础上，逐步提高初中生物教学的课堂学习质量。

【注释】

① 黄菲. 浅谈初中生物实验教学存在的问题与改进策略[J]. 才智，2015（04）：14.

② 赵慧敏. 初中生物生活化教学策略初探[J]. 学周刊，2015（23）：25.

③ 苏铁成. 论初中生物教学中的问题解决教学模式的基本程序[J]. 科教文汇（下旬刊），2011（09）：147-148.

④ 沈敏芳. 基于合作学习视角下的初中生物教学研究[J]. 求知导刊，2014 （09）：137.

（作者单位：甘肃省陇南市文县第一中学）