论词汇联想测试与二语心理词库

张娜

摘 要：词汇是听、说、读、写等各项语言技能的基础，也是组成要素之一。为了了解语言学习者的二语心理词库情况，研究者普遍采用词汇联想测试法为研究手段。本文主要对词汇联想测试及二语心理词库进行分析。通过采用词汇联想测试，使英语教师对其学生的词汇积累现状及存在的问题有更为深入的了解，对其教学起到推动作用。

关键词：词汇；词汇联想测试；二语心理词库

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-011-01

英语学习主要分为听、说、读、写、译等五个方面，不论对这五个技能中哪个技能的习得，词汇与语法都是其重要组成部分。词汇的教与学在外语教学中占有重要的地位，众多英语词汇同时也是文化的体现。学习一种语言也是学习一种文化，语言是文化的载体，文化是流动中的语言，英语词汇中有大量单词都有其文化内涵，cultural connotation说的就是这个道理。文化负载词众多，不胜枚举。同时，学习词汇学习一旦存在困难也会成为语言整体习得的障碍。词汇习得既然有这样举足轻重的地位，作为教师，我们需要清楚了解学生的词汇掌握现状，发现学生在词汇学习中存在的问题，思索出合理的词汇教学方法。要充分了解学生的词汇习得现状，以及知晓学生词汇习得策略的情况，词汇联想测试是被研究者广泛采用的方法。

二语心理词库与词汇联想测试

二语心理词库指的是第二语言的各种单词及词汇知识存储于人大脑中的组织结构。二语心理词库研究基于本族语心理词库研究。心理词汇研究人的大脑是如何记忆、储存和提取词汇的。心理词汇是心理语言学中一个相对较新的研究领域。20世纪中叶，心理学研究专家在对大脑记忆的研究中发现人对母语的语言学习中，对语言的认知、习得、存储过程不是杂乱无章的，而是有规则的、以各种板块模式存在的。Simon通过比较不同心理学实验的数据证实了的确存在板块的事实，认为板块是人类记忆的基本单位。Becker发现，语言的记忆和存储、输出和使用是以那些特有的板块结构为单位的。研究母语为英语人士的心理词汇板块特征，人们发现如果希望将二语学习者的词汇达到与本族语词汇的水平，英语教师就一定要以英语本族语者的心理词汇特征来进行教学。Collins和Loflus的激活扩散网络模型理论指出，人的心理词汇结构中，不同的板块不是纷杂、并列存在的，在他们中间存在一个个节点，同时指出节点与节点之间不是简单的“词—词”相连，而是“块—块”组合，那么说话人在用语言进行交流的过程中可根据自己想要表达的信息，从大脑的词汇库中迅速调出相应的单词及短语，经过拼接组合，然后形成较为纯正的英语语言。研究表明，在人们的心理词汇中占核心地位的不是词的拼写或是读音，而是词的意义。词在人脑中不是随意摆放的，而是按一定顺序排列的。心理语言学家认为词汇在人们头脑中的储存根据语义关系形成有规则的网络系统，即语义网络系统。在语义网络中，词用点来表示，点与点之间通过词的语义关系而相互连接，形成线，不同的线段通过节点形成语义网。语义网络模型包括分级网络模型 （hierarchical network model）和激活扩散模型（spreading activation model）。分级网络模型是由Collins提出的第一个语义表征的认知模型，这个模型显示，词与词之间的词义关系具有明显的层次性。

要了解语言学习者的心理词库情况，词汇联想测试是截至目前二语心理词汇研究中最为广泛采用的研究方法。词汇联想测试经历了漫长的发展时期。词汇联想测试最早出现在二十世纪初，用来测试儿童及成人心理和语言发展的试验中，二十世纪六七十年代是词汇联想测试大发展的时期。词汇联想测试的词汇具体分为三大类：语音反应、组合反应和聚合反应。

语音反应顾名思义，是反应词与刺激词在发音及拼写上比较相似，例如，door—doll；break—brake； crash—crush等。组合反应指的是反应词在句法上或者搭配上与刺激词有关联，例如，heavy—traffic； take—risks；cat—meow等。聚合反应是指反应词与刺激词实属同一类词，例如，road—street； table—desk； rose—tulip 等。理论界对母语习得的研究表明，语音反应这种词汇相对较少，儿童词汇反应多为组合反应，成人多为聚合反应。词汇联想测试在研究过程中可采用四种基本：听说法（aural—oral）、听写法 （aural—written）、看说法 （written—oral）、以及看写法 （written—written）。听说法指给受试者听一系列刺激词，让他们说出可联想到的反应词。听写法是让受试者听一些刺激词，让他们写出所联想到的反应词。看说法指给受试者提供书面刺激词，让他们说出所想到的反应词。看写法即给受试者一些书面刺激词，让他们写出所想到的反应词。通过这四种方法的研究，英语教师能够从听、说、读、写各个方面较为全面了解学生的词汇习得状况。

词汇是语言学习的基础，没有良好的词汇积累，语言学习不可能达到比较高的水平，同时，词汇学习也成为很多语言学习者的最大障碍。二语心理词库的研究，是基于对本族语者的心理词库表征研究，通过模仿探索构建二语学习者的心理词库的方法。二语心理词库研究的具体方法就是词汇联想测试，通过词汇联想测试结果，英语教师能够更为准确了解学生词汇习得的现状及所存在的一些问题。针对所存在的问题，采用有效的教学方法，促进学生的二语心理词库的构建，从而最终达到提高英语听、说、读、写等各方面能力的目的。

参考文献：

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