数学课堂如何提高学生解决实际问题的能力

蔡淑桃

解决实际问题能力是学生数学素养的直接体现，也是数学教学的重要任务之一，也是学生提高学生知识应用能力的重要方面。但是，在应试教育思想的影响下，为了考试，为了分数，我们一直采取的是灌输式教学模式，导致学生所学的知识只会解答死板的练习题，只会做各种试卷，实际问题的解决能力根本得不到提高。所以，在素质教育思想的影响下，教师要从思想上认识到培养学生实际问题解决能力的重要性，并借助多样化的教学活动来有意识地锻炼学生的问题解答能力，以逐步提高学生的知识灵活应用能力。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地提高学生解决实际问题的能力进行论述。

一、为什么要提高学生解决实际问题的能力

“学以致用”是学习价值的直接体现，也是锻炼学生能力的重要方面，所以，作为教师的我们就要从思想上认识到培养学生解决实际问题能力的重要性，这样才能保障从行动上有效地提高学生的问题解决能力。那么，到底为什么要提高学生解决实际问题的能力呢？

首先，数学与生活之间有着密切的联系，提高学生的实际问题解决能力是数学课程价值的直接体现。所以，素质教育下，我们要有意识地将学生熟悉的生活情境引入到课堂之中，继而，在活跃课堂气氛的同时，也有助于学生理解数学理论知识。

其次，学生全面发展的需要。随着社会的快速发展，对人才的要求也越来越高，而“灵活运用知识的能力”不仅能够展现自己的知识素养，同时也有助于学生全面的发展，提高学生的竞争能力。

二、如何有效地提高学生解决实际问题的能力

1.创设生活情境

生活情境的创设是课改下所积极倡导的一种新的教学方式，目的就是要将学生引入到一定的熟悉场景中，以加强学生对抽象理论知识的理解，同时也能提高学生的学习效率，使学生在轻松的环境中掌握知识，锻炼能力。

例如，在教学“二次函数的应用”时，为了提高学生的知识应用能力，也为了培养学生实际问题解决能力，在本节课的导入环节，我首先引导学生思考了下面的问题：某商品的进件为每件40元，售价为每件50元，每个月可卖出210件;如果每件商品的销售每上涨1元，则每个月少卖10件（每件价格不能高于65元），思考：当每件的售价定为多少时，每个月可获得最大利润？组织学生对上述熟悉的情境进行思考，找出等量关系，列出二次函数，这样的生活情境的练习，不仅能够让学生认识到数学与生活之间的关系，端正学生的学习态度，而且对学生实际问题解决能力的提高也有着密切的联系。

2.实施动手操作

动手操作是课改下所提出的有效的学习方法之一，也是凸显学生主体性，提高学生动手操作能力，提高学生实际问题解决能力的重要方法。例如，在教学“轴对称”时，为了锻炼学生的操作能力，也为了将学生熟悉的生活与数学知识结合在一起，提高学生解决实际问题的能力，在本节课的授课时，我首先借助多媒体向学生展示了生活中的一些轴对称图形，如：蝴蝶、蜻蜓图形、正方体、长方体、圆柱体、“土”字、“士”字、工行标志、无把手杯子、足球等等，目的就是要给学生营造熟悉的环境，之后，在引导学生自主动手找到这些图形的“轴”，同时，动手画出其他的轴对称图形，以提高学生的操作能力和知识应用能力。

在素质教育下，培养学生的实际问题解决能力，不仅能够展现数学课程的价值，全面提高学生的数学素养，而且对学生综合素质水平的大幅度提高也有密切的联系。所以，作为新时期数学教师的我们要从思想上认识到培养学生解决实际问题的能力，同时也为学生健全的发展做好保障工作。

参考文献：

谭桂芹.浅谈初中数学教学中如何培养学生应用能力[J].动动画世界：教育技术研究.2011（11）.