浅析小学班级管理存在的问题及对策

文/孙贵

浅析小学班级管理存在的问题及对策

文/孙贵

摘要:随着素质教育的不断深化改革，班级管理对小学生的成长起到了重要作用。因为小学生大部分时间都是在班级当中度过，接触最多的人也是同班级的老师和同学。所以班级管理的水平直接影响了学生的身心健康、有序发展。本文主要对当前小学班级管理当中存在的一些问题进行研究，并且试图找出一些有效的对策，希望能够对提高小学班级管理水平做出一定的贡献。

关键词:小学;班级管理;问题;对策

一、班级管理概述

当前小学的组织框架以及管理都是以班级作为最基础的单元，每个单元都具备独立的属性。班级是学校开展教学活动的最基本单元，同时也是学生及老师之间进行沟通的基础。在班级当中，班主任承担了非常重要的角色，既是班级的管理者，又是学习活动的参与者，更是联系学校、家长、学生之间的纽带。

二、当前小学班级管理当中存在的问题

小学是学生个性习惯、行为风格养成的关键时期，同时也是身心成长的关键时期。这个阶段的学生自我意识较差，自律意识非常薄弱，并且具有很强的好奇心。孩子大都是独生子女，在家庭当中也都比较溺爱，使得传统的管理模式已经不能很好地适应当前社会环境对小学教育提出的新挑战。当前小学班级管理当中存在的主要问题可以总结为以下几个方面:

(一)管理目标单一。在素质教育的背景下，要求班级管理同样是以人为本，所有的工作都要以促进学生的发展为主要目的。但是在实际的教学当中，传统的应试教育还是占据了很大的比例。在很多小学，依然面临着小升初的升学压力，更多的班主任是以成绩作为班级管理的唯一目标。整个管理活动围绕着如何提高学生的学习分数，如何能够考入更好地初中这些话题。

(二)专业性不足。在当前的教育环境下，大班教学是普遍存在的现象。一个班级当中学生的数量过多，那么班主任大部分时间都要用在维持班级的正常运作当中，没有太多的精力关注学生的学习情况。另外，一些班主任从事管理工作的方法，都是来自历年的经验，缺乏系统的理论性指导。随着时代的不断发展，班主任的管理方法、理念还停留在传统的水平，忙碌于处理基础事务，不知道如何对班级进行更加科学合理的管理。

(三)模式较为单一。当前，班级管理主要是指通过制定和执行规章制度，从而实现对班级的管理目标。小学班主任要对学生的学习、生活、纪律等进行常规管理，在繁忙的工作压力下，没有太多的时间去思考如何将班级管理做的更好、更完善。模式非常单一。

三、小学班级管理对策研究

(一)丰富管理目标。作为班级管理的主体，班主任要树立多维度管理的目标。对于学生而言，文化素质、生活能力、学习能力、思想品德等等都是班级管理所需要重点关注的内容。在传统的管理模式当中，教师往往只重视一些学习成绩较好的学生，对于学习较差的学生关注较少。在新的班级管理理念当中，教师要改变传统的“一切以成绩说话”的模式。对于成绩较好的学生，应当给予适当的关注，引导学生更加全面的发展。对于成绩一般的学生，需要不断鼓励，给予学生发展的空间。因为小学阶段是学生养成良好习惯的关键时期，所以小学老师一定要不断丰富班级管理的目标，通过科学的人才发展观，来帮助小学生身心全面的发展。

(二)加强班主任的专业培训。现代管理理论，已经广泛的应用于社会发展的各个方面。小学班级管理也应当充分的应用现代管理理念来指导教学工作。班主任是班级管理最主要的负责人，所以一定要加强对班主任相关的专业培训。如果班主任的专业性不够强，那么管理工作的效果会受到很大的影响。专业能力在班级管理当中发挥着越来越大的作用，所以应当积极加强对班主任的专业培训。只有通过专业培训的教师才能更好地发挥班级管理的价值。学校可以定期组织老师参加一些论坛或者交流，使得老师能够及时了解行业最新的思想动态，并及时的应用到管理工作当中。

(三)培养学生独立自主的能力。由于小学学生身心发育尚不完全成熟，很多问题都是依赖于教师帮助完成。在新的班级管理实践中，可以将一些简单的事情交给学生，让学生自己操作。对于班级的管理，应当讲究合适的方法，而不能简单粗暴的进行管理。教师要给予学生充分的时间，做一些力所能及的事情，从而达到提升学生独立自主能力的目的。

(四)建立学校、班级、家长有效的沟通机制。作为一名优秀的班级管理者，应当是学校、班级、家长之间的纽带，担负着沟通重任。当学生在学校当中烦了一些错误时，老师不能一味的对学生进行批评，而是要带着学生共同研究原因。对于家长，沟通就更为重要。在素质教育的今天，越来越多的家长更加关心学生的成长。这就要求班主任在管理的过程中，充分的考虑到现实因素，搭建沟通的桥梁，实现学校、班级、家长之间信息有效的传递，以便班级管理工作符合各方的要求。

(五)加强班级文化管理。班级文化是班级管理的重要一环。首先，教师可以经常组织读书角，让学生通过阅读，不断思考、感悟，并得到成长。其次，可以经常组织书法比赛，要求学生通过练字来提升自身的内涵。再次，班主任还可以经常组织歌咏比赛，通过一些振奋的歌曲，来提高学生精神风貌。其他还有一些劳动、卫生等活动，通过经常组织活动的方式，在班级内形成一种良好的班级文化，从而提高班级管理效率。

四、总结

良好的班级管理活动，对于教学质量的提升，以及学生身心的健康发展有着极为重要的作用。在班级的管理当中，教师要采取包括明确管理目标、提升专业素养、培养学生独立能力、建立有效沟通机制、建立良好的班级文化等在内的多种方式，提高班级管理的水平。

(作者单位:吉林省磐石市烟筒山镇鸡冠山小学)

参考文献:

［1］成晓庆．我国小学班级管理中存在的问题［J］．教育研究小学时．2010．90．

［2］韩静．小学班级管理文艺及对策研究［J］．保定:河北大学，2013．

［3］林洪．一名小学班主任班级管理活动的研究［D］．济南:山东师范大学，2012．

作者简介:孙贵(1957．01－)，男，汉，吉林磐石人，吉林省磐石市烟筒山镇鸡冠山小学，大专学历，小学高级教师。

中图分类号:G625

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 12－0033－01