导学案模式在中学数学教学中的运用

沈暄绒

【内容摘要】教学模式数不胜数，但能有效调动学生积极性，培养学生自主学习、自主发展能力的教学模式不多。导学案是教师教学目标的载体，也是学生学习的工具和指南。在数学导学案的制作过程中，教师必须坚持以学生为主体，注重数学思想和方法教学。

【关键词】中学数学 学案教学 自主探究 合作交流

导学案教学是指在教师个人研究、集体备课和合作讨论的情况下，围绕新课程理念对素质教学的要求，通过鼓励学生自主学习、合作探究而制定的学习方案。导学案在数学课堂中的实施涵盖课前预习、课堂教学以及课后训练，这些都是导学案中的内容。通过数学课堂导学案的使用，学生的合作能力、自学能力以及沟通表达能力都得到了显著提高。在本文中，我将结合教学实例，对导学案的运用进行讨论，促进导学案在数学教学中的使用。

一、明确目标，有效预习

提高学生课前预习效率，这是导学案的重要作用之一。在传统的数学教学中，教师往往是一边教学，一边诠释教学目标。如此一来，导致学生对数学课堂的把握不够充分，难以保证课前预习的效果。对此，我们引进了导学案教学模式，将教学目标条分缕析的展示在导学案中，并结合适当的训练题，巩固学生的预习效果，帮助学生有层次、有重点的听课。

例如，在二次函数的教学中，我将教学目标罗列在教学案顶部，作为学生预习的热身阅读。由于二次函数是新授课，我为学生们制定了三层递进式的教学目标。首先，要求学生通过对实例的分析，感受二次函数模型，并能识别二次函数。然后，要求学生学对具体情境中的二次函数信息作出合理的解释，掌握二次函数与实际案例的关系。最后，要求学生掌握二次函数表达式的应用，能够利用二次函数知识解决简单的实际问题。有了以上的导学案预习目标，学生们在由浅入深的预习过程中必然会注意对二次函数概念的辨析、掌握函数性质和应用模式。

二、载体推动，自主学习

导学案是教师精神和教学内容的载体，通过导学案的使用，教师可以做到放手课堂，推动学生自主学习。同时，我们必须有效设置导学案的内容，调整导学案难度，促使导学案向着我们预想的方向发展。对此，我从日常的数学导学案的载体作用出发，对其有效发挥学生自主学习能力提出了如下几点建议：

1.导学案必须在新授课前一天发至学生手中，保证学生明确新授课的教学内容。同时，教师在布置学生完善导学案的过程中，必须要求学生将章节上的重点和要点罗列出来，将自己存在疑惑的问题标注出来，以待教师课堂授课时解决。

2.导学案是课堂的依据，我们必须严格按照导学案的顺序进行课堂教学。从新授知识的引出、概念教学到性质应用，一步一步的将学生们引入自主学习的氛围。

3.设计层次性导学案，对照不同学生的基础能力，要求他们完成最基本的导学案填空，并进行简单的训练，对于综合性的训练题可以选择性完成。学生们在导学案的帮助下，既保证了差生跟得上，又保证了优等生吃得饱，促进了学生综合素养的提高。

4.限时限地，保证学生自主学习的质量。若是我们不限定学生对导学案的完成时间，他们往往难以合理控制，很多学生会钻进难题的研究中，影响其他知识和学科的学习。

三、活动设计，合作探究

导学案的完成不仅需要学生的独立性，更需要学生的合作探究，完成一些复杂性、困难性的数学活动。通过教学活动的设计，可以提升导学案的趣味性，促进学生交流能力、合作能力的提高。

例如，在进行函数教学伊始，我为学生设计了如下的小组活动，要求各个小组完成对应的任务。第一组：尝试在一个坐标系中绘制出函数y=x、y=x2、y=x3……的图像，并对照图像简要的描述对应的变化规律。第二组：尝试在一个坐标系中绘制出函数 、 、

……的图象，并对照图像描述对应的变化规律。第三组：绘制函数

、 ……，也同样进行对应的规律说明。首先，我们将全班学生划分成若干小组，要求各个小组进行抽签决定对应的探究题目。然后，为各个小组选出组长，要求组长将对应的任务布置到每位学生手中，绘制图形、规律总结、课堂展示等等。如此一来，在相同的课堂教学时间里，我们通过小组分工合作的模式，将幂指数函数、反比例函数的性质教授给学生们。学生们在绘图、分析、讨论的过程中，也实现了对各组任务的掌握。

四、当堂训练，达标检测

导学案不仅在课前预习中展现了重要的作用，在课堂教学效果的检测上同样不容小视。对此，我特地在每张导学案的最后添加了当堂训练题，对每节课的教学效率做到当堂检测，及时掌握学生学习动态。同时，学生在导学案的训练过程中，对课堂知识也得到了进一步的巩固和深化。

在课堂训练的过程中，我们教师不仅仅需要关注学生的解题结果，还需要对学生的解题方法和解题熟练度进行关注。对于当堂训练，我们必须保证限时限量，注重对学生解题过程的巡查，及时将学生们在解题过程中常见的错误纠正过来。有了当堂反馈的结果，我们可以进一步针对学生的薄弱环节进行强化训练和专栏教学。训练检测环节之后，我还进一步为学生们设置了小贴士。小贴士包括我的收获和我的疑惑，要求学生对每张导学案进行反思，总结自身的得失，将导学案作为课堂笔记使用。

总之，导学案是符合新课改要求的新型教学模式，对中学数学课堂教学有着重要的作用。同时，导学案教学的实施实现了数学课堂的全员参与，有效调动学生课堂积极性，实现了对学生综合素养的锻炼。

（作者单位：江苏省射阳县实验初级中学）