试论多媒体教学在电工学教学中的应用方式

胡运雄

摘 要：随着社会的不断发展与进步，电工学专业设置有着非常明显且重要的实际意义，电工学教学也是我校一直以来非常重视的关键学科。就当下实际情况来讲，我认为多在电工学教学当中，多媒体的应用是非常必要且重要的研究课题。多媒体技术的出现，使学校的教学条件和状况发生了根本性变化，收到了广大师生的欢迎，也成为了我们提高课堂教学的重要途径。所以说，多媒体课堂教学是教学发展的必然趋势。然而，受传统教学方法的影响，在某种程度上来讲，阻碍了它的发展[1]。结合自身教学经验与教学观察，对多媒体教学在电工学教学中的应用方式进行了归纳与总结。

关键词：多媒体;教学;电工学;应用;方式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.21.120

0 引言

随着社会的不断发展与进步，电工学专业设置有着非常明显且重要的实际意义，电工学教学也是我校一直以来非常重视的关键学科。对此，如何有效地开展教学，提高学生的教学成效，则成为我们日常工作中的一项重要探讨。对于教师来讲，我们需要提高自身专业水准的同时，发现教育所面临着的内外部教学环境的变化，整合教学资源，吸收与掌握更多行之有效的教学方式，来提高我们学生的学习成效。就当下实际情况来讲，我认为多在电工学教学当中，多媒体的应用是非常必要且重要的研究课题。多媒体技术的出现，使学校的教学条件和状况发生了根本性变化，收到了广大师生的欢迎，也成为了我们提高课堂教学的重要途径。所以说，多媒体课堂教学是教学发展的必然趋势。然而，受传统教学方法的影响，在某种程度上来讲，阻碍了它的发展[1]。结合自身教学经验与教学观察，对多媒体教学在电工学教学中的应用方式进行了归纳与总结，详情如下：

1 将多媒体引进课堂教学，制作多媒体教学课件

在电力学课堂教学当中，我们可以通过多媒体来制作一些教学课件。优秀的教学课件对教学质量的提高是有着非常重要的作用的，它不仅能够通过完整的内容归纳、直观形象的画面感，从而引导学生从浅到深、循序渐进的学习，还可以通过数形结合、颜色与结构的变化与搭配等方式，来提高学生的学习热情与兴趣的同时，加深学生的认识与理解。

2 通过多媒体向学生形象地解释电磁物理现象

多媒体技术给传统教学注入了新的教育思想和教学方法，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。过去的方式是将学生集中在教室里，由一位教师授课，教学内容的选择权掌握在教师手里。而多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点，通过教学策略设计，合理选择和运用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程、突出教学重点、化解教学难点，形成合理的教学结构，使学生在最佳的情境中学习，从而较好地调动学生的积极性[2]。具体来讲，比如在我们的教材内容之中，关于电磁物理现象的内容，既是难点也是重点。现象是一种状态，而片面化的语言怎么能完美地去还原呢？如果仅仅依靠教师的言语来解释，即使是再生动的讲解，学生的理解总感觉不是很到位，同时印象也相对来说不会深刻。如带粒子的移动形成电流等电磁物理现象。对此，我们可以通过多媒体，制作相关动画，模拟这种现象的产生、发展与形成的过程，并附加上其中的因果关系。

3 利用多媒体来弥补我们在实验操作中的不足

基于一些现实因素所限，我们在引导学生进行实验操作的过程中，总会不免收条件所限而对于某些实验或者实验的某些特殊步骤无法动手实现或者亲眼所见。对此我们可以借助多媒体，比如在“三相异步电动机”的学习中，采用三维动画模拟技术，可以让学生们清楚地看到旋转磁场和转子跟着磁场转动的整体分布及动态变化等。这样可以为学生的理论学习或者是实践操作营造一种空间想象，而这种空间想象的养成也往往是学生提高自身创造力的一种关键起点或者说是必备素质。另外，我认为，这样也可以帮助学生加深对知识的理解，拉近与实践操作的心理距离，从而在学习过程中，达到游刃有余的最佳学习状态。

4 利用多媒体来做教学归纳等教学任务，提高学生的学习效率

多媒体技术给传统教学注入了新的教育思想，改进了传统的教学方法。我们近几年的教学实践表明：合理选择和运用教学多媒体，并与传统教学手段相结合，可以更好的突出教学重点，化解教学难点，形成合理的教学结构，使学生在最佳的情境中学习，从而较好地调动学生的积极性[3]。在传统教学模式中，教师在写作板书的过程中，既消耗时间，也显得比较繁琐。当然，必要的板书结构还是不能少的，对于大部分教学归纳等教学任务，我们可以主要依靠多媒体来实现。比如，对于内容章节框架结构、重要知识点的分类汇总等，以及我们课件需要进行的习题解答等，都可以将多媒体作为教师在教学活动中的一个好的“帮手”或者说是“伙伴”。让学生在课堂仅有的时间内，接受更多、更直观、更具针对性的信息。

5 利用多媒体帮助学生掌握学习重点，提高学习效率

电工学是一门应用性的技术基础课，教学内容以电工电子理论基础知识为基本内容，理论性和实践性较强。在电工学中有些内容比较抽象，如果采用纯粹的黑板教学，学生不易理解。根据《电工学》自身的特点，针对不同教学内容、教学方法以及实践环节等方面，合理使用多媒体辅助教学，可激发学生兴趣，提高教学效果[4]。《电工学》理论性较强，且知识点较多，学生在学习过程中，领会教材本身就感到困难，更何况在短时间内找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率了。通过多媒体，使这些较为碎片化的理论，做一些横向对比与纵向联系，帮助学生养成良好的学习方式的同时，将一些看似复杂的、用言语表达不清楚的感念通过多媒体形象化表达。从而活跃课堂学习气氛，让学生体会到学习的乐趣，从而激发学生的求知欲，也就是提高学生的学习动力，从而提高教学成效。

参考文献：

[1]匡迎春，沈岳.高等农业教育[J].借助多媒体技术开展“引导式”教学—电工学课程“引导式”教学的实践，2002（10）.

[2]罗晶.多媒体技术在《电工学》教学中的应用[J].职教通讯：江苏技术师范学院学报[J].2007（04）.

[3]袁洪岭，齐宝林，贾端红.郑州牧业工程高等专科学校学报[J].多媒体技术在电工学教学中的实践，2008（02）.

[4]刘军.科教导刊[J].电工学中的辅助教学，2012（06）.endprint