浅谈班级管理工作

齐亚莉

摘 要：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是搞好班级工作的骨干力量，所以作为一名班主任，要站在学生的角度设身处地去思考问题，深入细致地做好自己的本职工作。

关键词：班主任 班级管理 严 实 细 勤 真情

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0254-01

班级管理是学校管理的核心，是衡量学校管理质量的重要组成部分，而班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是搞好班级工作的骨干力量，所以作为一名班主任，要常站在学生的角度设身处地去思考问题，深入细致地做好自己的本职工作。那么我是如何做好班级工作的呢？在此笔者谈谈自己的一些点滴体会和感受。

我是91年参加工作的，在二十多年的教学生涯中，班主任工作伴随我风风雨雨，一路兼程。记得一位老校长曾说过这么一句话：作为老师，没当过班主任是人生的一大缺憾，更重要的是你没有学生！这句话意味深长，使我思考了许多。做班主任，带过的学生太多太多，而能记住你正是那些曾让你头痛恼火的的调皮鬼、学困生，当然还有一些优秀的学生。只要是个节日，总有学生发信息或打电话，每年放假都有学生来看望。最让我难忘又期待就是每一年的除夕，学生们的新年贺词一个接一个，有以前的学生，更多的是现在的学生。那种幸福的感觉还真让人回味无穷！做老师我们还想奢求什么？不就是让学生喜欢，家长满意，学校放心吗？下面，笔者谈谈自己带班的一些做法。 带好一个班并不在乎有太多理论，只要在实践中不断地摸索，不断地尝试就会获益匪浅。笔者带班的特点如果用几个字概括的话就是：严、实、细、勤、爱。

首先就是要严。我是一个爱较真的人，无论做什么事总想做到最好，自然这需要花费时间、精力和心思。学生的一小小错误或不足只要我发现了，我就想把它们消灭在萌芽状态，于是就多了些班级制度和条规，这给一些纪律散漫的同学仿佛带上了紧箍，他们有时候就会反抗，比如顶撞老师、找借口请假或偶尔迟到等现象都是在所难免的。有时候自己也很无助和无奈，因为有些学生太难管理和调教，不但不理解老师一片良苦用心，反而记恨你，和你对着干，把你弄的哭笑不得，我想每一个班主任都会遇到类似现象，怎么办？针对这些我不可能视而不见，而是严抓严管，一抓到底，不怕得罪学生。我想他们现在不理解，总有理解我的那一天！我遇到这么一个情况，就是接一个新班有个别学生要转班，开始我还很内疚，以为他们嫌我带的不好，之后才知道，他们觉得我带班很严，怕自己受不了那种管制。我举这么一个例子：曾有一个男同学给我说他一向自由散漫惯了，恐怕会给班级带来负面影响，所以要转班。我给他做了几次思想工作才使他打消了这个念头。我说我不会让你自由散漫下去，你肯定也不想那样，相信我能使你适应这个班集体的。说真的，后来让他转班他都不转，他已经完全融入了这个班级，还当上了班上的纪律班长，表现挺好的。

其次做班级工作一定要落得实，抓得细。只要是我布置下去的任务无论是学习、纪律还是卫生，我都要跟踪检查到底，只要有漏洞，立即弥补，绝不允许得过且过。比如纪律方面，实行每人一天轮流考评制度，要求考评干事从早操开始记录当天的纪律，卫生，学习情况。具体到每节课，每个自习，值日生，缺席人等等，通过考评，我可以发现好多问题，便于及时解决，不妨大家也尝试尝试。再比如卫生方面，我要求值日生必须按照我的要求去打扫，黑板、讲桌、窗台、垃圾桶、教室的前前后后，里里外外都必须不留灰尘，纸屑果皮。一学期下来这卫生已经不需要再强调了，我们班的教室整天都很干净清爽，同学的卫生习惯基本养成。

再次就是腿勤、嘴勤、手勤。我抽查得多，发现问题自然就多，学校要求到位的我一定到，不要求到的我有时也到。上晚自习我要求学生晚饭后提前半小时到教室学习。为了督促个别散漫的学生，我经常留在办公室等侯他们，检查完人数，看着他们都投入到学习中去，我才回家吃晚饭。晚点的时候，我经常利用我们生活周围的事例教育和引导学生，与他们谈生活，谈学习，谈人生和理想。我不知怎么那么唠叨啰嗦，总有说不完的话、讲不完的道理，一讲起来就不可收拾，问题是同学们喜欢听，愿意听，我也觉得有必要。长此以往下去，学生们良好的思想品德，学习和卫生习惯，集体荣誉感等等都在潜移默化中形成。教室的布置都是我亲自到场，和同学们一起完成的。我认为教室既是同学们学习的场所，同时也是他们们生活的乐园，不但要给他们创造出浓厚的文化氛围，还要让他们有家的感觉，创造出和谐温馨的生活氛围。我们教室里的“读书角”设计新颖，每个同学捐书不下两本。我们的教室里有热水和洗嗽的用品，这些都是我带班以来必须做到的，也是微不足道的。

最后一点就是要给学生奉献自己的真情，即热爱自己的学生。我以前和其他一些教师一样，经常抱怨我们学校生源差，我们像在盐碱地上耕种，虽然付出了许多辛苦和汗水，收获却很微小。直到有一次一位模范教师来我校做报告，他说，如果这个学习差、不守纪律的学生是我们自己的孩子，我们会不管他放弃他吗？他的话给了我很大的启发，我的心里豁然开朗。是啊，把每个学生都当作自己的孩子，无论他们是否优秀，我们都要爱护他们，鼓励和帮助他们一点一点不断进步。班主任要爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。将每个学生看作平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。带班过程中，我给同学做过好多次饭，送给家境不好的同学好多衣物，资助生活费。所有这些虽是小事，但在学生们的心目中留下的记忆是很深刻的。我送出去的是缕缕真情，收获的是一颗颗感恩的心和无限的祝福。每每听到或读到同学们发自内心的感激之言时，我总有一种幸福的感觉充盈于心头。

总之，班级工作琐碎而又庞杂，干起来真是不易，要干好则更难。作为班主任需要倾注全力，付出真爱，对学生要理解、尊重，并能严之有度，爱却不纵容。那么我相信我们就是理解了爱的真谛和教育的内涵，我们就会把爱当做法宝，在班级管理和教育教学中，用爱去关怀人，用爱去发展人，用爱去提升人，从而成为一个真正的教育者、管理者和组织者。