微课在中职市场营销专业教学中的运用探析

耿晓蕾

摘 要：微课是随着信息技术的发展逐渐兴起的新型教学模式，短小精悍，有利于对重难点知识进行专题讲解。本文主要针对微课在中职市场营销专业教学中的运用原则与策略进行探究和分析。

关键词：微课 中职 市场营销专业 教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0248-01

1 引言

“微课”对很多人来说还比较陌生，它是根据新课标和教学实践的需求和信息化教学的发展趋势下应运而生的一种新兴教学模式与教学资源，具体是指教师在课内和课外的教学过程中，以教学视频或音频等多媒体形式为载体，针对特定的知识点或教学环节的各种教学资源的有机结合。中等职业教育是我国现阶段进行职业教育的主体，以培养具有职业技能的实践型人才为目标，而市场营销专业更是一门综合型的应用性学科，教学内容包括经济学、管理学、心理学、组织学等，复杂多样，而且概念性内容和重难点很多，亟需探索新型的教学方法，使市场营销专业的中职生毕业以后可以尽快融入社会和企业，适应自己的岗位，运用所学的市场营销知识为社会和企业创造价值，从而实现自己的职业理想和目标。将微课应用于中职市场营销专业的教学过程中是个不错的选择，可以有效克服传统教学方法固有的缺陷，更加高效的进行教学实践[1-2]。微课在中职市场营销专业教学中的运用原则与策略主要有以下几点。

2 选题要精准

并不是所有的课程和知识点都适合运用微课的形式，微课只是一种对教师的教学起辅助作用的资源和工具，不能成为教学的主体。对于一些抽象难懂的专业概念以及理解难度较大的知识点可以利用微课进行生动、具体、形象化的演绎，但那些浅显易懂或者只需要学生了解的知识点则没有必要耗费时间和精力去制作微课，否则会适得其反，既浪费时间，又会让学生搞不清学习重点。选题要精准，符合教学要求和学生的实际需要，在日常教学过程中要特别注意观察和积累学生的困惑和疑点，具有针对性性地制作教学微课。例如，很多学生在刚开始学习时往往会把市场营销误以为是简单的推销或者促销，不能深入全面的理解市场营销的含义及内容，在解释这一概念时，教师可以制作一段案例教学视频，通过三个具体的案例，分别演绎出市场营销、推销、促销的形式及内容、方法，形象的表现出三者的区别，让学生轻松的进行理解与记忆。

3 时间要适当

微课的一大特点即短小精悍，针对某一具体的知识点进行重点讲解，时间不宜过长，一般控制在5分钟左右，最长不超过10分钟，否则就会失去其因为简短而更易使学生注意力集中的优势。微课的时间虽然简短，但内容需要进行精心的设计与制作，不能为了追求创新、追逐潮流而随意使用，要从学生的实际能力和特点出发，简明扼要地对学习过程中的重难点进行讲授。中职生目前面临的一大问题即课堂注意力容易分散，不能长时间地集中精力跟随老师的教学，而市场营销课程中重难点很多，稍不注意就有可能错过，从而不能全面、完整的掌握知识要领。微课的时间只有短短的几分钟，而且内容要远比老师在课堂上进行的单纯的讲授形象、精彩，可以牢牢抓住学生的注意力，提高课堂效率，高效完成教学目标。另外，学生可以通过下载微课资源在课下利用电脑或手机反复观看，对于课上没有完全掌握的内容进行自学及更深层次的理解。

4 制作要考究

选好主题以后就要开始微课的制作过程。微课不仅要有精准的选题和适当的时长，在制作过程中还有诸多需要注意的细节和要点。微课的制作过程主要包括两个部分，即制作PPT和录制微课。微课要在短时间内对某一知识点进行细致、清楚的讲解，离不开PPT的呈现。在制作市场营销课程的微课时，要做到PPT的页面美观大方，布局合理，内容清晰明了，字数不宜太多，适当添加图片、表格，让学生可以一目了然，而且色调要注意与所讲主题相适应，给人舒适、自然的感觉。录制微课时，首先要保证声音和画面的清晰和生动，具体要做到声音嘹亮，富有感染力，语速不能过快也不能过慢，且要保证录制过程中没有杂音进行干扰；画面不仅要保证清晰、稳定、流畅，还要尽可能具有视觉上的冲击力，使学生可以注意力集中且印象更加深刻。另外，还要做到声音和画面的同步进行，制作出高水平、高质量的微课。

5 注重评比并反思完善

只有通过比较才能发现不足之处，微课也是这样。随着微课的逐渐兴起，关于各类微课的评比也应运而生。中职市场营销专业应用性和实践性较强，适合使用微课的形式，但许多教师都没有相关的经验，在设计和制作过程中难免有许多问题。通过参加评比和欣赏别人的微课，可以吸取有利的经验，发现自己存在的问题并及时进行改善。同时，也可以给予表现较好的教师鼓励与信心，全面提高教师运用微课进行市场营销专业教学的能力与水平。评比不仅可以跟同专业的微课进行，还可以和不同专业的教师制作的微课进行，积极学习他们在设计、制作和画面处理等方面的长处。

6 结语

微课是信息化教学的一种表现形式，充分适应社会发展的潮流，应在中职市场营销专业教学过程中进行普及，利用其短小精悍、生动形象的特点弥补传统教学方式的不足，成为重要的辅助性教学资源，培养出掌握扎实专业知识且更具有社会实践性和更易适应工作岗位的市场营销专业人才。

参考文献：

[1]陈亚枫.探微求知 摸索提高——市场营销微课制作的实践与思考[J].职业教育，2014，（10）：23-24.

[2]程鹏.翻转课堂视角下的高职“网络营销”微课设计[J].工业和信息化教育，2014，（10）：75-78.