论声乐教学中学生审美意识的培养

林利珍

摘要：声乐艺术是一门综合艺术，集演唱、舞蹈、情感等艺术于一体。声乐审美意识也是声乐艺术不可或缺的一部分，正确认识审美意识非常有利于声乐艺术的表演。审美意识是声乐教学与审美观念的一坐桥梁，只有在声乐演奏和声乐作品赏析中贯彻审美观念，才能真正拓宽学生的想象力，树立学生的艺术价值观。

关键词：声乐教学 审美意识 情感表达

声乐艺术是一项声乐实践活动，通过对声乐作品的表演，传达声乐作品的意境。声乐表演是一次声乐作品的二次创作过程，强调声乐作品的审美情趣。当前，声乐教学中学生没有真正领会声乐艺术的真正内涵，只是简单地模仿，没有领略作品的精神实质，只是单纯地表演。声乐表演只是单纯地视为一种声乐艺术技能的表演，只强调技术，背离了声乐艺术的初衷，不利于声乐艺术的传承。本文分析审美意识对声乐教学的影响，探讨如何培养学生的审美意识。

一、审美意识对声乐教学的影响

（一）审美意识架起声乐教学和审美观念的桥梁

人类从不缺乏对美的追求和享受。人类在感知美丽的事物时，审美情趣也就自然形成。培养学生审美意识的过程就是学生形成生理和心理上“情感冲动”的过程，学生通过自我感知美的东西，产生对美好事物的向往的冲动，传达一种意境。声乐教学过程是培养学生声乐技巧和审美意识的过程。教师除了指导学生如何打开声腔共鸣外，还应该指导学生想象力、情绪变化力等的控制。审美意识架起了声乐教学和审美观念的桥梁，让学生不仅有了声乐表演技巧，还具有了艺术修养气质，融入了历史、哲学等多学科的文化，与曲作者和词作者互通传达着他们的精神世界。只有深入挖掘审美意识，才能真正表达出声乐艺术。

（二）审美意识提高了学生学习声乐的效率

声乐艺术的表演技巧非常繁杂，需要长时间的锻炼，枯燥且痛苦。长期的声乐艺术训练过程中容易产生烦燥，甚至放弃的念头，大大降低了声乐学习效率。教师应该通过声乐教学活动培养学生的审美意识。让学生认清自己，充分认识到自己的优势，养成良好的审美思维。不单纯地用声乐技巧来评估一首声乐作品的完成情况，设定一定的审美标准，主动接受审美教育。最后通过审美意识来指导自己的声乐学习和声乐表演，感受美的存在，提高声乐学习的效率。

二、声乐教学中如何培养学生的审美意识

（一）声乐作品赏析中学生审美意识的培养

1.注重培养学生的专注力

有了专注的倾听能力，才能听清楚音乐，才能真正欣赏音乐。专注的倾听能力是每一个音乐专业学生必须掌握的基本技能，声乐教师课堂教学过程中应该经常播放一些视频演奏带或声乐录音带，教学生认真倾听，倾听时注意专注力，排除任何外在的东西，注意声乐作品的韵律、音调和节奏等等。例如：教授《长城谣》时，告诉学生带着问题仔细倾听，听后回答“演奏乐器”、“演奏场景”“曲作者的创作时代背景”等等问题，有目的地培养学生专心致志做好声乐作品赏析这件事。

2.积极引导学生的想象力

有了丰富的想象力，才能真正掌握一首声乐作品。丰富想象力是演奏好一首声乐作品的关键因素，没有丰富的想象力是不可能能演奏好这首作品。声乐教学中应该积极积极引导学生的想象力，培养学生的审美意识，通过学生自己的创造性思维，对声乐作品进行二次创作。例如：教授《清晨的歌声》时，告诉学生充分发挥他们的想象力，想象清晨的场景，各种鸟叫声，人们清晨忙碌的身影等等，用不同乐器来表现不同的声音，同时注意演奏的韵律和力度，让学生通过不同乐器表现声乐作品，进一步培养学生的审美意识。

（二）声乐演奏中学生审美意识的培养

1.培养良好的声乐演奏习惯

要想表达好一首声乐作品，演奏者应该具有良好的演奏习惯。声乐教师应该指导学生的演奏动作、演奏态度和演奏心理。演奏动作要符合优美，符合声乐的呼吸气生理习惯，同时注意精神饱满、姿势正确、面带微笑，符合人们的审美情趣。演奏态度积极热情、具有正能量，能起到积极正面的引导作用。演奏心理良好，情绪饱满，注意声情并茂，做到用心歌唱，让人们欣赏声乐的同时产生心灵的共勉。

2.培养熟练的声乐演奏技巧

要想培养学生的审美意识，首先得培养学生熟练的声乐演奏技巧。声乐教师应该指导学生掌握各种各样的声乐演奏技巧，每一首声乐作品的演奏方式，每一首声乐作品的时代背景，同时仔细纠正每个学生的姿势、指法和呼吸换等等，通过娴熟的声乐演奏技巧和富有感情的声乐演奏方式，博取听众的心灵共勉。声乐教师通过认真细致的教导，指导每位学生能够独立演奏作品，同时在演奏作品的同时，培养学生的声乐演奏审美意识。

3.培养饱满的声乐演奏情感

具有真挚情感的声乐歌唱有利于人们产生内心深处的共勉。声乐教师应该详细分析声乐作品中的音乐形象。通过音乐形象激发学生激情，与词作者、曲作者产生心灵沟通，启发学生的真实情感，有目的地培养学生的声乐演奏情感。声乐教师通过自已的表演，积极引导学生怎样表现声乐作品，怎样进行二次创作，怎样身心表达声乐演奏，让学生在感受和体验声乐演奏的过程中，激发他们的声乐情感，发挥他们创造性思维和听觉审美，培养他们的审美情趣。

三、结语

总之，声乐教学可以培养学生的审美气质，帮助学生理解声乐作品的真正内涵。声乐教学中培养学生的审美意识，有利于帮助学生形成审美观念，有利于学生进行二次创作。通过培养学生的创造性思维、演奏习惯、演奏技巧和倾听能力都能够培养学生的审美意识。声乐教师还可以通过设计声乐教学主题，围绕主题开展教学，进一步优化审美意识的培养途径，真正提高学生的审美意识。

参考文献：

[1]王华.论声乐教学中审美意识的培养[J].黄河之声，2014，（01）.

[2]孙晓峰.论声乐教学中的审美意识培养[J].北方音乐，2015，（08）.