浅析小学语文的创新教学法

冯孝芹

学校语文课程是现代每一个中国人学习汉语的桥梁和支柱，而小学语文课程则是学生接触系统语言文学的开端，小学语文课程对学生的重要性不言而喻。然而，就目前的教学现状来看，语文课堂上的创新教学力度明显存在欠缺，本文主要介绍小学语文教学中的创新教学法。

对教师来讲，在小学语文学习的启蒙阶段培养学生自身对语文学习的兴趣，掌握有效的教学方法，通过语文知识的教学工作增进与学生的感情，培养学生的自主学习能力等是创新教学法实施的目的所在。而对于学生来讲，要积极配合教师组织的创新教学活动，在教学活动中充分发挥自己的主体性地位，做到上课认真听讲，常与教师互动，在语文创新教学课堂上学到真正的本领。对于家长和学校而言，要加大对学生和语文教师的重视，给予他们实在的支持。

一、在阅读教学中运用创新教学法

语言的魅力在于说者和听者思想上的交流，而小学语文学科的教学目的就是提升学生的表达能力和对文字知识的理解能力。其中，阅读对于帮助学生更好地理解字、词、句在课文中的表达含义有着非常重要的作用，学生只有理解了课文中的字词句才能更好地理解课文所要表达的中心思想，继而才能通过组织精简的语言来表达出自己的感想。由于阅读能力的提升在小学语文教学中占有以上重要的地位，其创新教学法的功效也必须做到行之有效才可以。

小学语文教师要提升学生的阅读水平，必须做到精心准备、集体研讨、落实实施这三步。（1）精心准备环节是说，在新学期开始，教师要联合学校资源、社会资源、家庭资源，为学生准备充足的阅读材料以及上课过程中所用到的教具等，要对整个学期的材料有一个整体的规划清单。（2）集体研讨环节，我校采取开设晨诵课、阅读课、读书月、读书节等形式组织学生进行阅读活动，这些活动的开展需要小学部所有语文任课教师集体研讨，制订出合理有效的开展措施，特别是年轻教师，要积极向有经验的老教师请教上课经验，帮助本班级学生顺利开展阅读活动。（3）落实实施环节，这个环节的进行需要学校、教师以及学生之间的相互配合，学校要积极筹备所需图书，教师要做好统筹策划，学生则要积极参与。

二、在课堂上实施创新教学法

课堂学习是学生学习语文知识的主要途径，教师要在课堂导入、新授课、课堂总结以及作业练习四个环节引导学生，激发学生对语文知识学习的积极性，做到课堂上与学生多互动、多交流，在了解学生的基础上做出行之有效的教学设计方案并付诸实际行动。教师只有牢牢抓住课堂教学的这四个环节，为学生学习语文知识创建一个轻松活跃的语文活力课堂，定能将学生吸引到语文天地中来，为班级语文教学质量的提高打下坚实的基础。（1）课堂导入环节。教师要在这一环节采用的创新教学法有情境导入法、故事导入法、设问导入法以及直接导入法等，这相比以前教师直接交代课文页码让学生自己先预习后讲解的古板教学导入法更能引起学生对所要学习内容的好奇心和求知欲，能够将课间玩耍的心收回到课堂上来，为接下来40分钟的认真听课做好课前准备工作。（2）课堂新授课环节，在课堂学习的中期，由于小学生注意力不易集中，集中精力的时间最多不超过10分钟，要想充分利用课堂上40分钟的时间是比较

困难的，这就需要教师在课堂上做到经常与学生互动，通过谈话交流活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，避免学生因为课堂气氛太过沉闷而出现走神或者睡着的现象发生。（3）在课堂总结和练习过程中，教师要充分考虑学生在教学活动中的主体地位，多数情况下让学生自己总结或者通过小组交流派代表发言的方法进行课堂总结，将学习的主动权交还给学生。做到在课堂教学的每个环节以提升学生的学习能力为重点来进行创新教学。

三、在写作教学中运用创新教学法

由于写作在语文学业水平测试题目中所占的比重相对较大，在以往教学模式中就对写作要求非常严格。例如，教导学生写作时要善于利用比喻、拟人、夸张等修辞手法来使句子显得更生动，使故事情节显得更饱满。但是，按照以往的教学方法，学生往往不能在较短的时间掌握和学会应用以上几种写作手法来提升自己的写作水平，可是考试却不会因此而推迟，教师就想出了在短时间内提升分数的办法，就是背诵作文模板，虽然学生的理解能力有限，但对于背诵，学生却轻车熟路，作文成绩也能得到显著提高。但是这种教学方法显然是不可取的，教师赌题，学生背题，一旦出题内容偏离了学生背诵的模板，学生就会受到很大打击，这样不仅会使学生丧失对语文写作的自信心，也会使学生找不到提升写作能力的动力和方向，甚至会产生厌学心理。要改变这种教学弊端，语文写作教学模式必须创新，要时刻叮嘱学生，在平时的写作中可以借鉴自己曾经读过的精美段落，但是不可抄袭。教师还可以定期组织作文演讲比赛，品读获奖作文等活动让学生开阔视野等。

总之，小学语文的创新教学法体现在许多环节，正是由于教师的觉悟、学生的配合以及家长和学校的支持，创新教学法才能在提升学生语文学习能力上展现出其巨大力量。

参考文献：

刘桂萍.浅析小学语文的创新教学法[J].新课程学习：下旬，2014（04）.endprint