游戏教学法在教学中的应用

黄茹

内容摘要：游戏教学法在大学英语的教学中能起到很好的调动学生积极性激发学习兴趣的作用。本文阐述了什么是游戏教学法，介绍了常用的有效的游戏教学方法和在使用这些方法时要注意的问题。

关键词：游戏教学法 应用

说到游戏，很多教师认为是幼儿园和小学教师在教学过程中频繁使用的教学方法和手段。在大学英语的教学过程中，游戏教学法有其独特的功能和魅力。大学生为了保持学习动力，也需要激发学习兴趣，游戏起到了很好的调动学生积极性的作用。但是，大学生和小学生在生理和心理上有着本质的区别，所以，大学英语课堂不能照搬小学生的课堂游戏，而应该因材施教，充分发挥游戏在英语教学中的有效性。

一.什么是游戏教学法

游戏教学法就是在教学中将枯燥的语言学习过程转变为学生喜爱并接受的生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学，学中玩并达到学习目标的教学方法。互动语言学认为小组活动是让学生用英语进行交流的最好的途径，而游戏就属于小组活动之一。游戏教学法属于情景教学法，是以科学理论为基础，旨在学习新单词、熟悉课文、增强学生的语言实践能力、开发学生潜力与智力，以所教内容为依据，按照一定的步骤和规则，循序渐进的学习英语的教学活动。游戏教学法在应用中可以分为三个环节：游戏的准备环节、游戏进行环节、评比讨论环节。班级中的部分学生学习基础差，积极性不高，自身具有强烈的厌学情绪，而对象棋、扑克等传统游戏和电子游戏却非常迷恋。因为玩是人的天性，也有益于学生的身心健康成长。我们常说寓教于乐，游戏教学法的原则就是在“教”和“乐”之间找到平衡和方法：教，包括教材中的各个知识点和运用能力;包括书本之外的学生作为一个社会人所具备的各种能力和要求。乐，必须有比较成熟的游戏规则，有一定的竞赛性，有明确的输和赢，有趣味性，有一定程度上的创造性。

二.游戏教学法的使用现状

结合不同的课文主题，教师在课堂中可以使用不同类型的游戏。比较常用的游戏类型有读单词类、猜测类、阅读类等。

1.单词过关。在教授新课文的时候，必不可少的一个环节就是读单词。我们在课堂上带着学生读单词时经常会遇到一个问题就是读着读着学生的声音就越来越小了。怎么样能让学生读的高兴，读的时候就记住这些单词呢？可以做一个读单词的小游戏。老师大声读的时候，学生小声读，只发出清音;反之亦然，老师小声读的时候（只发出清音），学生大声读。这个游戏虽然很简单，但是打破了传统的读单词的方式，学生很喜欢。在这种读法中，学生的注意力高度集中，因此，在读完单词后，很容易将单词的发音记住。

2.猜猜他是谁。游戏的目的不是游戏本身，而是通过游戏达到一定的教学目的。在英语课的导入中，我们经常会用到游戏环节。比如一篇介绍名人的课文，我们怎么自然的导入呢？可以通过猜谜的方式，提出一些问题让学生猜出来。也可以让学生提问，只能提一般疑问句。比如：Is it a man or a woman？老师回答yes or no。通过问题的不断提出，得到最终的答案。学生在这个过程中，思维非常活跃，对接下来的课文的学习也会全身心的投入。

3.阅读竞赛。阅读是英语学习中非常重要的一部分。学生们每天也要做大量的阅读工作和阅读练习才能保持英语能力的不断提升。传统的阅读课模式是学生读完做练习，老师给出正确答案并讲解习题。如果我们把游戏环节带入到阅读课中，会收到非常好的效果。在阅读文章之前将班级分成两个大组，告诉他们游戏规则：阅读完成后，两个组的成员依次提问让对方回答，回答出来问题并正确的一方得到一颗星，直到提不出问题时游戏结束。最后，星星最多的一方获胜。这个游戏使得学生阅读的积极性倍增，读的时候也格外用心。因为如果不认真读，就提不出问题或回答不出问题。在竞赛的压力下，学生更愿意挖掘阅读材料深层的内容，这样读的更加深入，得到的练习和收到的效果都非常好。

三.开展课堂游戏需要注意的问题

课堂中的游戏是为授课服务的，因此，在开展游戏的过程中要注意时间的把握，切忌时间过长，影响正常的教学。教师在设计游戏的时候要趣味性和严肃性并重，要设计好游戏的规则和奖惩制度，让游戏真正发挥它的作用。教师要不断创新，将国内外的优秀教学实践转化成适合自己课堂的好的游戏方式，让学生在快乐的体验中学习和应用语言。

参考文献

1.陈英.《英语游戏汇编》.辽宁教育出版社，1995年.

2.陶莉红《浅谈英语教学中的游戏教学法》.人民教育出版社，1995年.

3.广毅.《教育与游戏的结合之路》[M].中国远程教育，2004，（18）.

（作者单位：徐州高等师范学校外语系）