浅析小学音乐教学经验

李娟

小学音乐教学能够提升学生的艺术修养、陶冶学生的情操，使得学生全面发展，小学音乐在义务教育阶段是一门必不可少的学科。通过潜移默化的影响，小学音乐在细微处逐渐对小学生进行美和爱的熏陶，发挥小学音乐的最大作用。因此，小学音乐老师应总结教学经验，归纳出一套行之有效的教学方法，从而提高音乐课质量，发挥音乐的真正作用。

一、巧妙导入课题，引起学生的好奇心

小学生上课容易走神、分心，注意力易被其他事物所吸引，为此，在上课时音乐老师应注意吸引小学生的注意力，巧妙运用谜语、提问等方法导入新课题，从而激发学生的兴趣，对新课充满好奇心。比如，在教导小学生学习《杜鹃圆舞曲》时，音乐老师要注音运用导入的方法进行教学。首先，老师在上课开始时让小学生猜谜语“三人同日见，百花齐争艳——打一字”，让学生自行思考，并且还可讨论交流。然后老师描绘一幅春景图“春天来了，小草从土地里钻出来，绿绿的、嫩嫩的，小朋友，你们看到什么了呀？”让学生置身于春天的气息中。在吸引学生注意力后，老师播放《杜鹃圆舞曲》，让学生感受春天气息，在情感上更加认同歌曲。接下来，老师讲解歌曲的节奏、拍子等，让学生从理论上认识歌曲，从而理性与感性相结合，促进学生对歌曲的理解。

二、利用多媒体营造轻松的教学氛围

小学音乐教学不仅要教导学生学会音乐欣赏，还应引导学生如何提高艺术修养，锻炼各方面能力，从而全面、可持续地发展。为此，应在轻松、有趣的环境下进行音乐教学，从而激发学生学习的兴趣、提高效率、获得更高的美的享受。在新时期，老师要利用多媒体进行教学，借助多媒体的播放功能，营造有趣的氛围，将教学变得轻松、活泼。比如，在进行《小伞花》《牧童之歌》等儿歌教学时，老师可用多媒体播放相关视频，让学生在欣赏动画时对歌曲有所熟悉，并在欢笑中学会新歌曲，使得课堂气氛活泼、有趣。

三、鼓励学生进行歌曲创作，锻炼创新精神

小学音乐教学是基础学科，老师应重视培养学生对音乐学习的兴趣，从基础阶段起鼓励学生进行歌曲创作，锻炼创新精神，培养音乐素养。虽然小学生处于懵懂时期，但培养小學生的创新和创作精神有利于提高小学生对音乐的认识和理解。比如，在教学《开心里个来》时，老师可先播放歌曲，并领唱，让学生对此歌曲有基础了解。然后老师引导学生利用生活中的例子进行歌曲的创作，如家乡变化歌词的创作。通过歌词的创作，将小学生的情感融入新歌曲中，更好地表达学生的思想情绪。

随着教育改革和进步，小学音乐教学更加多元化和多样化，老师应不断总结教学经验，与同行进行积极的交流，从而提高自身教学水平，提高音乐教学质量。

参考文献：

明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（05）.