如何上好小学数学

彭福碧

随着新一轮的课程教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。教师的教学方法对于学生的学习兴趣有很大的影响。教学方法对于实现教学目的、完成教学任务具有重要意义。

一、培养学生的逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣

培养学生的逻辑思维能力，就是培养学生比较事物、分析事物、综合判断、推理的思维能力。会比较才能有区别，才能区别事物的特殊性，比较能力的培养在数学教学中起重要作用。教师必须引导学生比什么，怎么比，让他们通过自己的观察去比较，得出正确的结论。

兴趣是学生获得知识的前提，课余时间我时常与学生交流，使学生与老师增加親切感，走进学生心灵，多沟通探讨学习方法。

二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识

小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。

三、多练，要有计划逐步提高

练和讲，在数学教学中同样重要，通过分析、讲解，学生懂了，学会了，这只能说是初步，还需要多练，使学生在理解能力上逐步提高。最后，在解决问题上达到正确迅速、灵活的掌握知识和技巧。多练，不是盲目地加大作业分量，要使练习题的本身有启发性、有思考性，由浅入深，由易对难，由简单到复杂，逐步升级，才能调动学生的积极性，提高学生的兴趣。

四、培养学生自主学习的教法

让学生大胆尝试探讨方法，教会审题、读题的好习惯，比如单位不同不可以加减，再想想用什么方法计算？特别是退位减法和进位加法计算时一定怎样做？进位加法时相加满十怎么办？不够减时该怎么办？

五、适当的表扬、奖励

教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价以及适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。学生得到老师的奖励，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼。

总之，我认为数学的教学方法多种多样，每种教学方法都有优点或不足，不能孤立地运用，而是在整堂课上多种方法灵活运用。