我国会计专业诚信教育优化问题研究

郑海燕

（上海应用技术学院会计系，上海 奉贤 201418）

一、引言

伴随中国市场经济快速发展，我国会计业面临着严重的诚信危机。2013年中国证监会查处了大批巨额财务造假案，其中，万福生科连续三年虚增收入达9.05亿元。会计造假原因不同，但会计人员职业道德的缺失是重要的影响因素。技术双刃性决定了德育必须性。

二、会计诚信影响机制研究

会计诚信是指客观公正地对经济活动过程及结果做出如实反映和监督，通过核算经营过程、反映经营成果和财务状况、为企业利益相关者提供有效决策信息。会计诚信教育主要包括职专业教育、法制教育、职业诚信教育和职业技能教育等。其中，“职业态度”“团队协作”和“专业技能”是会计诚信培养机制的重要影响要素。“职业态度”反映了会计从业人员在应付日常财务问题、突发事情的风险规避态度和判断思维模式，以及对法律法规的认知及坚守程度。职业诚信教育有利于学生了解会计职业道德内容和职业道德风险，有利于提高学生明判是非的能力，树立起会计职业情感和观念，自觉遵守职业道德规范。“团队协作技能”关注个人人际交往能力，如团队工作能力、领导能力和沟通能力等。会计活动是企业经营活动的核心，企业的生产、销售、采购等经营活动，都是以财务活动为主线，财务部门必然要和其他职能部门沟通和协调。会计分工及会计岗位设置基本要求。会计分工和会计、审计、业务部门等团队之间及团队内部的有效协作有利于抑制财务造假和舞弊。

三、研究结论及探讨

首先，发达国家之“发达”不仅是经济强势的体现，更是“德育水平”之必然。西方发达国家德育教育模式——“多媒体信息技术”“自主学习”“团队协作”“沟通交流”等方式值借鉴。其次，我国会计德育研究主要以定性分析为主。可以借鉴西方发达国家的德育教学理念和教学方式，结合大数据信息技术工具进行实证研究。再次，大数据时代，海量数据增强了自主学习的选择性，为学生提供了差异化的学习资源和机会，传统的教授式教学理念应逐渐适应当前时代的变革。可以通过挖掘和分析学生业务能力和德育水平综合素质大数据，创新教学内容，充分利用网络会计资源和学生数据，营造自主学习氛围。

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