提高小学生英语自学能力的几点做法

赵萍

新课程标准要求小学英语教师所要做到的不仅是让学生“学会”，而是要让学生“会学”。重在培养学生的综合语言运用能力。

一、兴趣是关键

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能产生学习的动力，是学习动机中最活跃的成分。提高小学生英语学习的兴趣方法很多，比如我们经常用到的实物、图片、教学挂图、录音、简笔画等一些直观的教学法，还比如歌曲、歌谣、游戏等。用以上这些方法都能激励起学生学习的兴趣，从而缓解了沉闷的课堂教学，达到巩固所学知识的目的。

只有对英语学习感兴趣了，才会乐于学习英语，从而使这种英语学习兴趣转化为学生自学的能力。例如，在教学三年级英语下册Unit 6 Do you like pears？时，我事先让学生准备了自己喜欢吃的几样水果，上课前见到学生兴高采烈地拿出自己带的水果时，我听到一些学生指着梨说pear，苹果apple，香蕉banana，教室里充满了欢乐的气氛，我很惊喜。随着一声上课铃声响起，学生安静了下来，用期待的眼神看着我，我从中看出了他们对知识的渴望。

二、合理引导紧抓学习习惯的培养

首先，是课堂预习习惯的养成。新知识的学习离不开预习，预习时学生要综合运用所学知识对将要学习的新知识加以预习，对自己不会的内容勾画并试图自己解决，这本身就是一个自学过程。

其次，是在课堂上的听讲习惯及做笔记的习惯。教会学生抓住本堂课的重难点，解决预习时遗留的问题，并鼓励他们提出学习中遇到的新问题，让全班学生一起参与讨论或课堂上让教师解答，教导他们将老师总结的重点知识记录到自己的笔记本上，以便日后复习。

最后，是课后复习并整理当天所学的习惯。为了让学生巩固在课堂上所学的知识，检查自己的学习成果，并继续深化，我通常在学习完当天的内容后布置一些反复听录音的作业。并要求学生将录音内容记录下来，这样可以起到督促和检查学生学习成果的效果。

三、积极评价，增强信心

激励性的评价能积极推动学生的学习，运用富有灵活性的表扬话语肯定学生，他们会为了老师的一句赞扬而继续努力。平时，我在教学中特别关注那些表现活跃和进步大的学生。其中不免有一些淘气和顽皮分子，他们逆反心理强，因此哪怕在学习中有一点点进步我都会表扬。这样一来，他们对学习有信心，学习成绩当然进步很快。

总之，作为老师的我们都希望我们的学生在学习方面有所进步，只有让课堂充满了乐趣，才会吸引住学生，使其积极主动地学习，达到自学的目的，提高学习效率。