职业院校英语教育问题及其对策研究

庾春芳

【摘 要】国际社会的发展以及我国综合国力的提高对技术性人才提出了更迫切的需求，而在经济全球化的大背景下，拥有良好英语沟通能力的专业技术人才无疑会得到更多的关注与重视，这就对职业英语人才提出了更高的要求。然而，在实践中，我国的职业院校英语教育却存在着诸多问题，这些问题严重影响了对职业英语人才的培养，在很大程度上阻碍了我国职业院校英语教育的发展。本文中笔者对我国职业院校英语教育问题进行了分析，并提出了相应的对策，以试图解决我国职业院校英语教育的发展困境。

【关键词】职业院校英语教育    问题    对策

一、职业院校英语教育问题

（一）教师教学方面的问题

1.教师水平的有限性与教学任务繁重性的矛盾

伴随着职业院校的不斷扩招，学生数量也持续增多，然而教师数量却没有增加，此外，相应教材在原有内容的基础上也增加了难度，这无疑加大了教学任务的繁重度。另外，职业院校的英语教师多由基础英语教师担任，此类教师往往缺乏专业知识和实践技能，难以做到言传身教，再加上教学任务的繁重性，教师的理论和实践深造也很难得到实现和重视，这就导致教师水平的有限性。两大问题长期共存无疑会对教师与学生造成双重伤害，阻碍我国职教英语人才的培养，更甚者影响我国的国际交流。

2.教学方式的单一性

如今职业院校英语教育仍较为传统，“填鸭式”的理论讲授模式仍然是一种普遍性的存在，这与教学任务的繁重性不无关系，再加上时间的有限性，教师很难在教学质量和任务之间达到一种平衡。黑板、粉笔加录音的教学模式也与当今现代化教学的倡导相悖，在忽略学生自主性的同时也使得英语教学成为学生眼中的“鸡肋”。

（二）学生学习方面的问题

1.学生水平的有限性

职业学院英语学习往往参差不齐，大部分学生起初英语文化水平就不高，再加上学习自主性不强，从而导致惰性泛滥，对英语学习逐渐丧失热情。他们往往忽视词汇量的积累，欠缺实践训练，这些对其水平的提高无疑构成了巨大的阻碍。

2.学习方法的欠科学性

大部分学生会机械地复制他人的自认为科学的方法，却未认识到最适合自己特性的方法才是最科学的方法。学习方法若是欠缺，就很难提升兴趣，成绩也就难以提高了。

（三）英语课程设置方面的问题

1.英语课程与实践应用脱节

职业学院英语教育的传统性忽略了职业英语的实用性，单一的教材化教学使得学生难以学以致用，从而导致学生所学内容与生活、职场应用的脱离。这些都直接导致了理论与实践的脱节，违背了该专业的设立初衷。

2.课本内容的单调性

这主要是基于单一的教材化教学而做出的阐述。职业学院英语教育的课本内容并没有做到与其专业的衔接，主要体现在教学严格按照教参和课本讲解，但其内容多为陈旧单调，无法引起学生共鸣。所以激发学生学习动机显得尤为必要。

二、针对我国职业院校英语教育困境的解决对策

（一）针对教师教学问题的解决对策

1.加强教师素质培养

教师在日常教学中必须做到英语教学与学生专业的衔接，在课堂中通过生动讲授，渗透专业知识，让学生对自身专业以及未来择业有个清晰的认识，使其明白学习的目的。

2.优化教学时间

教学时间的优化与教学质量的提升有着紧密的关联。适宜的教学时间关系着学生学习质量和教学的进程安排，与此同时，对其进行优化，也可以减轻教师的负担，缓解教学任务的繁重度。

3.创新教学手段

娱乐性、趣味性的英语教学模式无疑更适合英语教学，这就需要我们突破传统的单一教材性教学模式，将娱乐性、趣味性的适合学生领会的内容纳入英语课堂。在现代化教学模式盛行的情况下，职业院校英语教育也应该更充分地利用多媒体的功用，实现教学内容与现代化技术的结合。

（二）针对学生学习问题的解决对策

（三）注重培养学生的听、说、读、写、译能力

这五个能力与学生职业前景密切相关，对学生相关技能的培养显得尤为必要。教师在课堂之中可以利用情景教学的方式有意识地多培养学生的相关技能，同时学生要培养自学的学习方式。针对课程设置问题的解决对策如下。

1.根据专业编写英语教材

教材作为教学的主要要素，对教学进程安排有着举足轻重的作用，当然，好的教材无疑会使教学效果事半功倍。对于职业院校英语教育来说，其教材应体现出实用性和专业性。在教材编写中应注重情景教学，注重内容的可操作性、可应用性，使得其内容与未来就业的实践性衔接;教材要突出语言这一工具的交际性，利用教材进行课堂互动;此外，教师要注重因材施教，循序渐进。

2.改革课程设置体系

基于学生水平不一的考量，学校可采取分级教学模式，即“必修课+提高选修课+任意选修课”的教学体系。其中，必修课程以现有大学英语课程为基础，主要分为网络视听说课程、读写译课程和小班口语课程;提高选修课程指的是英语语言技能培训课程，主要包括高级听说、高级写作、实用翻译、高级阅读、报刊阅读、外贸函电等课程;任意选修课程以素质教育为主，侧重学生的文化知识和综合人文素养的提高，主要课程包括西方文化、影视欣赏、跨文化交际等课程。

纵观我国职业院校英语教育问题，笔者认为该问题的解决不是一蹴而就的事情，它需要学生、教师和学校三方的共同不懈的努力。我国职业院校英语教育困境的解决，不仅关系着职业教育的发展，对社会的进步也有着重要的意义。

【参考文献】

[1]华蕊.职业院校英语教学中加强文化教育的策略研究[J].中国轻工教育，2015（01）.

[2]赵艳，赵世杰.浅析高职院校英语教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（53）.