高中班主任工作应注重与学生“换位思考”

徐春光

【摘要】学生在高中时期正是青春气息浓郁时期，做很多事就是凭自己的一时冲动，不计后果。作为班级的管理者，学生的引路人，班主任要学会“换位思考”，在工作中要站在学生的角度思考问题，成为学生学习上的合作者。

【关键词】高中 班主任 管理工作 换位思考

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0181-02

在人际关系与管理中换位思考所起的作用众所周知，但实际运用的并不多，随着高中新课程教育理念的提出，高中班主任愈加注重将换位思考运用于教育管理中。在班主任开展工作中要善于从学生的角度去体验、感悟学习和生活。从而实现学生学习能力、思维水平等综合素质的提高。

一、班主任工作中换位思考的重要性及概述

要完成心与心之间的碰撞，人格完善人格，只有通过换位思考。班主任从学生的角度去思考问题，了解学生需要，才能更好的开展教书育人的任务，这样也能快速建立和谐的师生关系，彼此之间相互理解与信任，真正完成教与学的双向互动，高效完成教学任务。换位思考是指通过站在不同的角度看待问题，用开放式的心态研究问题，能对矛盾获得新认识的一种异于平常思维的思考方式和行为。

在教育中引导学生换位思考，学会从集体意识出发，提升集体的团结意识，人际关系和谐，同时提高自我素质，使其心态开阔。班主任是班级管理工作中不可或缺的角色，要学会从学生的角度思考问题，帮助学生走出生活和学习上的困境。

二、换位思考的具体实践

（一）了解学生的思想动态

班主任在教育管理工作中，要随时的掌握学生的思想动态，了解学生在思想上的困惑，针对学生的思想脉搏进行“因材施教”，解决学生思想上的困惑，引导学生建立正确的思路，在和谐的沟通中思想上达到共识。长此以往，学生在遇到困难时会乐于和教师沟通，对教师产生尊敬和信服感，从而达到良好的教育效果。除此之外，班主任与家长之间要多交流互动，定期开展一些亲子交流活动、家长座谈会等了解家长的思想，与之密切配合，促进学生综合素质的提高和身体与心理的健康成长。

（二）善于发现学生的闪光点

对于好胜心与求知欲旺盛的学生来说，心理上的满足能极大地激发学生学习的动力，开发其创造力与潜力。例如：我班有一学生，文采特别好，但是语文成绩总是提高不了，我就经常将他的作文读给同学们听，并适时的用言辞加以鼓励与赞赏，这样他就自觉的在语文课上认真听课，做笔记，在近一次的模拟考试中就有了很大进步。所以在学习过程中，教师要站在学生的角度上，发现他们的闪光点，并适时的给予鼓励与赞赏，学生就会从中体会学习的乐趣，并主动参与学习，形成良好的班级学习氛围。

（三）实践学习，提高自信

在实际教育中班主任除了让学生努力学习提高文化知识水平外，还有一个重要的责任就是帮助学生培养解决实际问题、组织、策划等综合能力。多提供让学生综合能力得到锻炼的平台，鼓励他们积极参与，充分发挥他们的主体作用。例如：全校组织的元旦晚会上，让学生自主的制定活动方案，在活动执行期间，班主任从旁协助，后勤、表演、协调、场地布置等都由学生组织、分工，争取让每一位学生都参与其中，发挥他们各自的优势，提高其自信心，也能反思自己在这次活动中的不足。让学生在困难中学会自我成长，在失败中越挫越勇，与此同时，集体活动还能提高班级的凝聚力。班主任在活动中发挥的作用就是在学生遇到困难时鼓励学生，从学生的角度思考遇到的困难，引导学生解决麻烦，在晚会结束后，让学生谈谈在这次活动组织策划中学到了什么，认识自己在实践中的缺点，以便能加以改进。教师在组织学生开展实践活动的最终目的是让学生学习、积累生活经验，体验成功的喜悦，加强对学习和生活的热爱。

（四）师生间进行平等思想交流

在教学工作中，最重要的是将学生与教师放在同等的地位上去思考相互的了解。在高中阶段的学生，生理与心理逐渐走向成熟，对学习、生活有了自己的看法和理解，他们又有着自己的困惑希望得到解决，这时在人生的十字路口如何正确的选择就是班主任工作中应该重点关注的问题。例如：在我班，有一个成绩特别优秀，但家庭条件困难的学生想要辍学出外打工，父母不同意，就希望班主任与孩子谈谈，打消他的念头。班主任就单独和这个孩子谈心，并用大量事例告诉孩子读书的重要性，让其明白只有知识才能改变人的命运，知识能让人摆脱贫穷。鼓励学生继续学习，并力所能及的帮助学生解决生活学习上的困难，让其对未来重拾信心，确立奋斗目标。

高中班主任要积极主动的与学生交流，谈人生，聊理想，谈论自己在高中时期的趣味人、事，这样在无形中也能拉近与学生之间的距离，帮助学生正确处理和看待人际关系与一些社会生活现象。引导其树立正确的人生价值观。让学生自觉地将自己的精力与心思投入到学习之中，为自己的人生负责，打下坚实的学习基础。

班主任就是在高度的责任感的驱使下，以学生为本开展科学的管理班级，要了解学生的心理特点，在换位思考中，实现教师与学生和谐相处的氛围，从而实现教学与班级管理高效。

参考文献：

[1]王亚锋.班主任工作点滴谈[J].才智，2014，（13）