论大学校园识别系统的重要性

黎至晖

（武汉理工大学，湖北武汉430070）

论大学校园识别系统的重要性

黎至晖

（武汉理工大学，湖北武汉430070）

现代中国经济发展越来越快，使得国内的高等教育、校园建设也越得到了快速发展，从而出现极力求扩张、讲规模、求气势，在各高校发展的同时也冲击了原有的校园文化、文脉，影响了高校的标识系统的设计和发展。而校园的标识系统是校园环境、文化、文脉的主要构成要素。它影响到大学校园的整体形象的塑造和大学往后发展的重要趋势。

校园；标识系统；发展趋势

一、什么是校园标识系统

大学校园标识系统指：一是标识系统是校园的一个公共信息系统，用视觉传达的方式高效完整的传播校园的文化文脉和环境。二是校园识别系统是校园环境文化文脉的重要构成因素，它是将大学校园的精神与理念完美结合的展现，从而使学校进一步积累丰富文化底蕴、提高学校对外的形象和影响力。

二、大学校园标识系统的设计

（一）大学校园的总平面图的设计

校园总平面图非常重要，它会让一个陌生人可以得知校园的整体空间认知。早期学校都门口基本上没有校园平面图，使的新生到学校后问路、迷路，学校安排人力在门口接待，这样会浪费很多人力物力财力，也使新生来校后多学校认识也变得不是那么的向往。许多研究和实践表明：设立总平面图，将平面图加入一些比较标志性的建筑和景观，会帮助读者快速有效的得到校园的空间布局。

当新生来到大学校园时，他可以通过校园门口的总平面图和地图上面标志性建筑和景观，确定他要去的方向和距离，然后自己就可以到达目的地。不过仅仅是一张总平面图还是不够的，我们会在校园内转角、大型广场、图书馆等设立同样的平面图和校园的模型，使新生能够更好的得到学校的空和确立自己目的地的方向。

（二）大学校园的文化标识系统的设计

要设计出校园文化标识系统就必须深入调查研究校园文化文脉，发掘校园内涵。校园文化是整个校园标志系统的灵魂，只有充分发展校园文化的内涵，才能保证校园标识系统的设计针对单一的校园设计，拥有体现本校特色。才能使校园内部和外界得到了解、欣赏。校园标识系统属于校园文化形象的一部分，需要考虑很多关于校园文化生活的特性。现代中国高校有许多外国的留学生，属于国际交流中心的发源点，然而许多校园里面的导向标牌都不是用双语的，从而使外国留学生毫无头绪的寻找目的地，等找到也许会花很长时间。有人说他可以问路人啊，但国人中又有多少人能用英语正常流利的交流呢？所以说我们在对于校园的发展中就应该科学的发展校园标识系统，让校园不仅是从知识的理性发展，还有从关心感性中发展。

校园文化标识系统中也要注重色彩的运用。在色彩心理中，不同的色彩会给人的视觉器官带来不同的美感。不同的学校的标识牌在色彩上应该考虑到校园建筑、景观的协调，在标识的图形设计中也要考虑到人们在运动中，速度对标识牌的识别的认知。在材料的运用上，应该考虑到当地的气候环境、校园对外的整体形象，来选择合适的材料和制作工艺，从而来保证校园标识系统的美观和实用性。在标识牌的规格中，不能太大也不能太小，可以使它成为校园景观的小品，但必须能够使人们很容易的寻找到它并理解它。让校园标牌融入校园，形成另一种校园文化风格。

三、现代大学标识系统的的发展

进入二十世纪，中国的大学教育不断发展，以往的大学由传统的单纯教学场所转向集体教学、学术交流、生活、休闲、旅游等一个教学社区，当前大学在盲目的发展中人们忽视了校园环境标识系统的重要性。只单一发展学校一方面的建设是不行的，我们应该讲学校环境空间、文化文脉、教育融为一体，采用“双轨制”——一方面发展学校教育文化文脉，一方面校园标识系统视觉形象设计，与心理理论相结合。进而使大学校园能够科学、合理的得到更好的发展，使其校内人得到认知，校外人也能很容易的认知。

当我们在设计学校标识系统设计前，我们应该首先了解其本校的历史文化文脉、学校环境、交通道路、教学楼、行政楼、学生活动场所等一些学校内部空间布局。凯文·林奇说过：那些第一眼便能确认并形成联系的物体，并不是因为对它的熟悉，而是因为它符号观察者头脑中早已形成的模式。这就是标识系统中的视觉系统的力量，它能够突出大学的整体形象，显现学校的文化文脉，使其具有属于本校特征的校园的文化形象。校园标识系统使信息能够准确无误的传达给人们，使学校能够得到系统化、规范化和个性化发展。

四、总结

综上所述，我国在高等教育中虽然投入了很多人力、物力、财力，但结果却不是很好，因为我们只是单方面的发展教育方面，从而无视了另一个校园标识的文化。所以我们应该运用“双轨制”，将教育和标识系统共同发展。让大学校园不仅具有深厚的校园文化教育，还具有让人简易认知的校园标识系统文化。其次才是良好的功能和设施，满足校园标识使用者的要求。这样将教育文化和标识系统设计艺术结合，生产出浓厚的校园文化、完美的造型、新颖的设计外观、卓越的使用性，使学校能够得到系统化、规范化和个性化发展。这才是真正校园的完美发展。

[1]凯文·林奇(美),项秉仁(译).城市意象[M].北京:华夏出版社,2001.

[2]约翰·安德森,秦裕林(译).认知心理学[M].北京:人民邮电出版社. 2012.

TP391.4

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1005-5312（2015）26-0274-01