间接教育在高职德育过程中的作用和案例分析

间接教育在高职德育过程中的作用和案例分析

文/刘园园

摘要：在教育学里，直接教育和间接教育是相辅相成，相互促进的。笔者认为间接教育在高职生的德育工作中可以发挥出非常重要、堪比甚至超越直接教育的功效。本文强调了间接教育在高职生的德育中起到的重要作用，并试图结合高职生德育过程中的实际案例来提供一些间接德育方法。

关键词：间接教育;德育;案例

中图分类号:G710

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0135-01

教育学认为，任何教育都可以分为直接教育和间接教育，德育也不例外。直接教育主要就是以授课的形式对学生进行系统化教学。德育的间接教育是将德育渗透到学生日常的生活和专业学习以及学生个体和社会交往等过程中的，其手段多种多样，形式繁多。

一、间接教育在德育中的重要性

间接教育在高职生的德育工作中可以发挥出非常重要、堪比甚至超越直接教育的功效。(一)间接德育教育不易造成学生的反感。比起纯粹的理论传输，减少了照本宣科的间接教育能让学生更多的放下戒备心理，更容易接受正确的思想理论。(二)间接教育扩宽了德育的途径，它让德育不受时间空间限制，不需要一定在课堂上进行，从而可能实现时时育人事事育人。

二、间接德育教育的几种方法

以下笔者试图通过几个实际工作中遇到的案例来分析间接教育在高职德育过程中的应用方法。

(一)合理发挥班会的作用

我校某班入学后辅导员组织的第一次班会是由一个问题开始的：三年之后你想过怎样的生活？同学们显然对这个问题非常感兴趣，七嘴八舌的憧憬着大学的美好生活，并表示了对毕业后的向往和期待。在同学们各抒己见的讨论完之后，辅导员着重提出一个问题：如何达才能成你们的目标？经过讨论，同学们发现想要实现自己的目标，基础都是要充实的过好每一天，不浪费时间。这样一个班会，同学们了解到了在大学的努力是为了自己的将来。这种认知为今后的德育教育起到了事半功倍的效果。

班会可以小见大，结合教育对象的特点，发挥学生们的积极性和主动性,让学生们在体验和探究中完成预期的教育目标。所以班会在德育教育中起到了非常重要的作用。

(二)日常社会人际交往中可进行德育教育

有一次，一个同学找到我校的某位老师，支支吾吾的问老师借钱。这位老师提前就已经通过其他同学了解到这已经不是该生第一次开口找别人借钱了。

学生：生活费前几天就用完了，月中旬就来了还给您。

老师：你虽然每个月只有几百块钱，但是如果好好的打理，你是不是可以顺利的度过一个月？

学生：是的

老师：那你为什么总是没钱？

学生考虑了一下说：我花钱有时候没计划，看到网上什么新奇玩意一时冲动就买了。

老师：你是成年人，马上也要走向社会了，对于自己的财务，是不是应该有个比较成熟的理财计划呢？今天老师可以借钱给你解你的燃眉之急，但是今后不是每次你财务上面遇到困难的时候都能找到老师或者朋友的。

学生：嗯，确实。

老师：所以呢，今天我借钱给你，是第一次，也是最后一次。知道是为什么吗？

学生：知道，老师想让我学会理财。我今后会注意的。

老师：恩，很好，除了学会理财，老师还希望你能学会点别的东西，对于经常你一时冲动买新奇玩意，你有什么看法吗？

学生：哦，我的确应该控制自己的消费欲望了。老是找人借钱人家会说我不靠谱的。

从此之后该生逐步减少了找他人借钱的频率和金额，一年之后他再也没有找任何老师或者同学借钱了。

在本案例中，老师试图通过日常的聊天，在一问一答中启发学生对自我的思考，对自己行为的反省，从而达到特定的有针对性的德育目的。

(三)新媒体等方式可以巩固德育教育成果。

现在的学生们跟老师沟通的方法绝不仅仅限于传统的面对面和电话沟通。用被教育者喜欢的方式跟他们进行沟通才能起到更好教育作用。

1.充分利用教师博文对学生进行德育教育

以下是我校某新生班主任在其博客上给军训的同学们写的一封信：“……有更多的同学，他们很认真的训练，虽然他们有时候也会跟我小小抱怨怎么这么热，好累，但是他们还是继续在坚持着。我很欣赏他们，希望他们能从军训中获得人生的一笔财富……老师并不要求你走的多好，不要求你能够想国旗护卫队一样拥有挺拔身姿，更不奢求你们一定要在阅兵仪式上拿个什么第一第二什么的，这些都是浮云。我只期望同学们能学会认认真真做好每一件事情……最好能通过军训有所收获，各方面都可以……只要你自己有你自己的收获，能对你们将来的人生有积极的影响，我就会觉得很值得。”

在一次全校大扫除结束后，这位老师还把同学们热火朝天的劳动场面传到了博文中。这样极大的调动了同学们日后的劳动积极性。

学生对于他们感兴趣的老师和话题是非常关注的，老师的每一条说说，微博，或者博文其实都能对学生起到或多或少的教育作用。不过也要适度和讲究方法，如果一天到晚都好像念经一样讲大道理同样是很难触动到学生的。

2.师生在社交平台上沟通，教育效果得到反馈，从而进一步促进德育发展。上述那位老师经常邀学生来博客给老师留言，老师也会给他们回复。学生普遍很喜欢这种沟通方式。这种方式让教育者能更深刻的了解到个体学生，掌握其心理动态；便于教育者充分收集意见并及时更新方法；同时也反映了学生对老师的信任以及老师对学生的关爱，加深了师生感情；有利于将正确的观念潜移默化的传达给学生。

结束语

德育是一项长期细致的工作，其方法多种多样。教师需要将直接教育和间接教育结合起来。合理利用间接教育，教育者可以润物细无声的让被教育者心甘情愿的达到其德育目的。

(作者单位：长江职业学院)

参考文献:

王道俊，郭文安主编.教育学第六版，北京：人民教育出版社，2009.05

曹志勇.论加强情感培养在德育教育教学中的重要性《考试周刊》,2011(60)

李裕福,刘小英.大学生思想政治教育应重视“隐性”教育的作用《江西教育科研》，2005(9)