利用App制作开放移动学习课件的方法探究

谢小耿

（新疆克拉玛依广播电视大学，新疆克拉玛依834000）

利用App制作开放移动学习课件的方法探究

谢小耿

（新疆克拉玛依广播电视大学，新疆克拉玛依834000）

开放教育的学习宗旨是随时、随地不受时间和空间限制地为学习者提供学习内容。探索利用飞信、蓝卓移动、免费App金和软件制作具有文字、图像、音频、视频的课件，推送到移动客户端；比较各个制作方法的特点，帮助开放教育教师制作有效的移动教学课件。

App制作；移动学习；开放教育课件；飞信制作；蓝卓制作

2015年春晚上亿人在抢红包、刷微信。微信已经成为一种时尚，可以看新闻，分享养生知识、美食，朋友进行交流，有分享通讯市场半壁江山的趋势。现代大多数年轻人已经摒弃了电脑，手不离“机”（手机）。肩负终身教育职责的开放教育教学工作者需要积极应对微信等新信息技术的挑战，与时俱进地进行教学知识的传播。因此，学习制作移动学习内容的技术刻不容缓。作为开放教育工作者必须不断提升制作移动学习内容的技术能力，否则难以体现开放教育学习的宗旨。作为基层电大的实践者，通过反复实践与研究，我们认为制作移动学习内容，较好的方法是利用蓝卓移动、App金和软件制作具有文字、图像、音频、视频的课件，发至移动设备客户端，借助于微信，为开放教育学员及学习爱好者推送学习内容。国家开放大学已进行了此方面应用的推广。

一、利用“飞信”制作移动学习内容

2000年，开放教育试点改革，学员学习主要借助电脑、通过网络进行学习。对于出差或在野外工作的学员，只有通过手机短信等发送一些通知。一些先行者尝试使用中国移动的“飞信”发送通知或短文到移动设备终端，类似于短信的学习方式。“飞信”可以在电脑上编辑，可以复制、粘贴学习内容，可以单独或群体发送。“飞信”加入很容易，学员只要有中国移动的号码，申请注册“飞信”，教师即可将学员加为好友，组成一个组，利用“飞信”菜单，比较方便地发送通知或简短的学习内容。这是移动学习的雏形，拥有一般手机就能满足需求。

“飞信”使用特点是操作比较简单，免费服务。缺点是必须是中国移动的用户，而且不能发送图像和视频，推广和“寿命”都有局限性。

二、利用蓝卓制作移动学习内容

蓝卓系统是较为系统的推广移动学习的方式，基层或地方电大多利用其短信功能发送通知。对于移动学习的研究、开发、推广很不够，而其精华在于它的移动课件的推送，这些应用有待于尽快推广、普及。

（一）蓝卓系统的主要功能

蓝卓系统提供的服务可分为两部分：一部分是以短信的方式，另一部分是以客户端的形式。使用短信服务的方式，教师发通知是免费的，学生通过交年费接收教师的通知和进行回复的形式使用。客户端的服务方式，学生用手机下载蓝卓客户端后，可以看课件（图文、视频）、在线测试等，是较好且成熟的移动学习的方式。这种方式要通过另外付费才能使用。

蓝卓移动的使用特点是操作简单，制作课件（图文、视频）容易上手，管理方便，并有售后服务；缺点是要收一定的费用。

（二）利用蓝卓系统制作学习课件的方法

1.申请蓝卓系统的注册

蓝卓系统的注册由各电大统一申报，然后进行统一注册，具有使用短信通知的权限。若要使用制作课件的功能，需单独申请且交费。

2.蓝卓课件的制作方法简介

蓝卓系统制作课件较为方便，可以是ppt、文本图像、视频。操作步骤如下：

（1）“创建课程”及“创建课件”（具体步骤见表1）。

表1　课程与课件的创建

（2）“创建作业”。编辑“作业名称”，选择“所属章节”，制定“提交作业的起止时间”，完成后点击“保存”。作业类型分为记分作业和不记分作业。

创建作业的方式有两种：

第一种直接在平台上进行添加作业。在线方式输入作业内容。

第二种下载模板添加作业。点击“下载模板”，在模板的各项目中将作业内容输入，完成模板项目后点击“导入模板”进行上传，即可快速创建作业。

在预览处可知晓作业的显示状态，以便于老师查阅、修改。确认无误后，点击“上线”。在使用蓝卓移动时有详细的帮助，不再赘述。

以下是克拉玛依电大创建的平台作业。（见图1-1、图1-2、图1-3）

图1-1　创建的课程

图1-2　课程中的课件、作业

图1-3　学员客户端

三、利用免费App制作移动学习课件

作为教师要充分利用App的免费、制作微信快捷的特点，为学员提供学习课件。免费App使用较为广泛，其制作有多种网站提供服务，笔者重点推介金和IU的使用。

金和IU的特点：制作类似教师常用的word排版，能够提供给学习者的教学资源可以是音频、图像、文本、视频，可以按章节划分内容。操作简单，容易上手，内容丰富，并且免费。缺点是需要下载它的客户端，播放时植入了一些广告。

（一）金和IU的注册

地址：http：//apm.iuoooo.com/AppAssembly/AppShop，点击“马上创建App”，此时显示如下（见图2-1）：

图2-1　App创建类型选择

在图2-1的图片中，鼠标移动到相应的图标上面有各个内容的说明，选“图文应用”后，再选“注册”，继续填写用户名，密码创建依照要求进行就可以了。

（二）制作应用

应用就是我们经常所说的微信客户端，通常的由微信扫描二维码生成或者下载后安装生成。“登录”后选创建自己的App4个图标中选“图文应用”，依次输入“App名称”“App图标”“App描述”，形成了App客户端（见图2-2）。

教师可下载客户端发送给学员，学员用安卓手机或苹果手机进行安装，也可以打印二维码，扫描后下载安装。

图2-2　APP客户端

（三）制作内容

点击“克拉玛依电大英语”应用后（见图2-3），显示“内容发布”“草稿箱”等6项，选择“内容发布”进行编辑，可以设定好栏目（或课程的章节），在每个栏目下编辑标题、内容，在编辑过程中可以随时保存，以利于下次继续编辑。在编辑过程中可以使用上传图片形式，也可利用软件提供的模板进行图文混排。

图2-3　App编辑应用内容

（四）发布

编辑内容完成后点击“发布”，就可以在“内容查询”中进行预览，效果不理想需更改时，点击标题名称后就可进行修改，修改后重新点击“发布”。发布后，学生在手机客户端就能看到更新的内容了。

图2-4　App创建应用二者的细微差别

1.通过制作App应用，注意到选“图文应用”与“多媒体应用”是有区别的（见图2-4）。一是“多媒体应用”可以制作视频发布，而文字应用不太方便。二是客户端内容“多媒体应用”显示比较直接，而“图文应用”在应用内容的左上方，显示不直观。

2.在制作时要创建一个以上App应用，要特别注意。例如，创建了“开放英语学习”，要再创建一个“招生宣传”应用，一定要点击下面的第二个“我要创建App”，否则会将已创建的第一个应用“开放英语学习”删除，而新建了“招生宣传”生成。

（五）从客户端转发至微信

发布后进入客户端显示一个小红点，（见图2-5）打开可以看到内容，在下方点击“共享”或“转发”可发送至微信好友中（见图2-6）。

图2-5　App手机客户端

图2-6　App章节

图2-6　App内容

四、其他方式制作移动学习内容

（一）利用菜鸟App应用制作

菜鸟App的特点：注册方便，操作简单，容易上手，模板更为丰富，并且免费；缺点是下载它的客户端，也植入了一些广告，“应用更新”在原模板上，不能按章节划分内容，适合于商业宣传推广。

1.地址：http：//www.cainiaoapp.cn/market/and/ list02.html。

2.点击右侧“马上试用”，然后点击“注册”，按提示填写相应的项目即可。

3.登录后“开始制作”（见图3-1），“立即制作”（见图3-2），选一种样式（掌中宝），选模板，填写“应用名称”“应用图标”，例：“开放学习英语Ⅰ（1）”（见图3-3），上传启动封面图片，保存。

4.继续设置“首页内容”“新闻资讯”等内容。

5.“确定保存”“完成设计”即生成了App的应用（见图3-4），相应地可生成安卓与苹果手机的应用客户端。

图3-1　菜鸟App开始制作

图3-2　菜鸟App立即制作

图3-3　应用名称

图3-4　应用生成

（二）利用lectora制作

1.Lectora11采用了先进html5的代码技术，具有Lectora基础的学员，能够利用较为丰富的模板制作移动学习的课件。受到制约的是收费，另外它发布到Lectora指定的网页上，不能直接推送到手机，打开网页的链接才能查看移动学习的内容。Lectora软件版本11以下是无法为手机制作移动内容的，以前正版也是无法更新到11的，但是国家开发大学相关部门提供了lectora11的测试版。此版本可以方便地制作移动内容发布到指定网页，但是发布后有提示是测试版并显示在手机屏幕中央。只有收费正版软件才能正常发布。

2.Lectora11制作移动学习课件。具有Lectora制作课件经验的很容易掌握它的制作方法。Lectora11具有现成模板可以使用，选择相应的手机型号，并有自动适应不同手机的功能，编辑兼承了office的功能，很容易制作出图文并茂的移动学习内容。

使用Lectora11进行移动微课制作的教师，可详尽地学习E之家免费讲座——Lectora 11在移动微课制作方面的应用（黄瑶老师的视频）。地址：grhttp：//ke.aieln.com/course/17。

当微信大行其道，并越来越普及之时，开放教育工作者应掌握利用App工具及时、免费地给学生提供学习课件，通过应用效果的对比，制作软件首推金和IU软件；将ppt课件利用powerpoint另存为图片，金和IU软件有图片上传功能，并能自动适应手机（转换时考虑字体大小、疏密）；将word文档利用金和IU软件编辑功能，选择相应模板可将word文档文字粘贴，并按模板样式插入图片，然后插入音频，制成图文并茂的音频文件；对于已有的视频教学素材，利用金和IU软件的“多媒体应用”，可很方便地导入视频软件，而不要用“图文应用”。对于具体的学习对象——开放教育学员，笔者建议使用客户端方式学习；对于爱好者，则使用转发微信方式分享学习内容。

App应用在开放教育的教学大有可为。App工具、蓝卓系统不仅能推送学习课件，还有统计、学习调查、在线学习测试等诸多功能，对于掌握学员学习动态、学员学习评价都能胜任，此功能应用于教学，还需进一步在探索和实践中认真研究。

［1］百度文摘：HTML入门教程［EB/OL］.http：//wenku.baidu.com/link？url=IQc6jzIPhd5ToCXGNh5X6WDbc6KSrYQ654_kEqxLGXCOosjWkzcHYZ3tybvtNz0cWm1lo1YS1gmI7mSxVd7J75ND2yz_EOIgp7TO dyG2013-04-01.

［2］E之家免费讲座——Lectora 11在移动微课制作方面的应用［EB/OL］.http：//ke.aieln.com/course/17 2014-10-13.

［3］菜鸟应用［EB/OL］.http：//www.cainiaoapp.cn/market/and/list02.html.

［4］金和市场［EB/OL］.http：//apm.iuoooo.com/AppAssembly/AppShop.

TP391

A

10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2015.04.13

2015-02-15

谢小耿，新疆克拉玛依电大高级讲师，研究方向：开放教育教学。