从日本影视赏析透视新生代大学生异文化认知特征

王俊红上海理工大学



从日本影视赏析透视新生代大学生异文化认知特征

王俊红
上海理工大学

摘要：本论文以“90后”大学生为研究对象，在文化构造理论基础上采用资料分析研究方法，分析出新生代大学生对于异文化认知模式具有典型媒体时代特征；以内在精神层面出发的认知行为为主；在认知态势上能换位思考，但缺少认知双动向机能。掌握当代大学生跨文化认知特征对完善我国媒介素养教育具有重要的意义。关键词：日本影视新生代异文化认知

一、研究背景

经济全球化、信息一体化的当今，各国的国际化进程都在横向与纵向中不断深入与发展。与此同时，异文化背景的国与国、个体与个体间的人际交流日益频繁。交流与合作虽在促进相互理解方面发挥了重要积极的作用。但是，因各自所属文化的价值观、风俗习惯等的差异而衍生的文化冲突也愈演愈烈。此问题不只展现于国与国间的交流协作中，同国家、同民族间的文化认知差异现象也日益突出。对立与理解,排斥与包容,各种冲突的解决与预防,都离不开对异文化深入理解基础上的跨文化交流。承载跨文化交流的实体新生代大学生不仅享有丰富的媒体信息资源，而且成为独特的传播实体，助推了中国自媒体时代的发展。培养其具有异文化理解认知能力的国际型人才是各国高等教育刻不容缓的重大教育课题。也是提升我国文化软实力的必要条件。掌握新生代大学生异文化认知特征对构建我国跨文化交际教育与完善媒介教育有极其重要的意义。

二、研究目的

本论文以“90后”大学生为研究对象，在文化构成与跨文化交际理论的基础上，通过数据统计与资料分析相结合的研究方法，分析考察其所撰写的日本影视赏析报告，探讨新生代大学生的异文化认知特征。

三、研究方法

本次调查对象为30名“90后”大学生。调查采用自由撰写的方式，由调查对象针对自己喜爱的一部日本影视剧撰写1500字左右的影视赏析报告。通过选题自由、体裁自由的方式达到掌握其对日本文化探索倾向与其对异文化认知特征。

四、理论综述

文化人类学上关于文化的构造学说存在几种流派。其中有较流行的洋葱模型学说将文化由外到内分为：代表性事物圯英雄圯礼仪圯价值观。三者之间虽渐次深入，但是都是行为习惯贯穿其中（ホフステード，1955)。另外还有认为文化由内在精神文化层、行动文化层、外在的物质文化层等三部分构成。内在精神文化层一般包括对世界观、价值观的认知活动与潜在的喜怒哀乐的情义活动。行动文化层由言语行动与非言语行动构成。外在的物质文化层则由衣食住等物质表现形式构成。文化间的影响是双向机能运行的（石井敏等，2013）。对于文化的掌握，同文化间是“心有灵犀似”，异文化间需要认知理解基础上通过行为文化才能融会贯通。因此，跨文化交际学学者将异文化认知方面分为知识层面的认知与态势层面的受容两部分。其中，知识层面包括对异文化的认知了解层面。态势层面包括伴随着受容、换位思考等的心情与感情层面（八代京子等，2009）。本论文将文化构成理论与跨文化交际理论相结合，将知识层面诠释为代表性事物、英雄、礼仪等表象特征，将价值观等纳入态势层面，分析新生代大学生异文化认知特征。

五、调查结果分析与考察

首先，知识层面认知范围广，时代特征显著。本次搜集的30篇报告的选题中，两人选用了《千与千寻》，两人选用了《火影忍者》，三人选用了《海贼王》，共介绍了26部日本的影视剧作品。其他影视作品为《四畳半神话大系》《罗生门》《日本沉没》《告白》《秒速五厘米》《导盲犬小Q》《clannad》《摇摆少女》《进击的巨人》《魔幻时刻》《一公升的眼泪》《猫的报恩》《花牌情缘》《白夜行》《火影忍者》《起风了，要努力地活下去》《对不起青春》《白雪公主杀人事件》《狼狈》《20世纪少年》《没有笑声的喜剧》《狗狗和我的十个约定》《阿基拉》《海贼王》《お家さん》《白色巨塔》。包含电影、电视剧、动漫等的全部作品获取于网络，题材广泛。其中，动漫偏多，有浓厚的媒体信息时代特征。尤其是网络技术发达当下，日本动漫文化不仅在青少年中，在新生代大学生群体中也影响广泛。

其次，对于价值观认知态势方

面，主要集中于亲情、爱情、友情、梦想、个性青春以及日本的社会文化中的武士精神、团结协作的国民精神、社会问题方面。《clannad》《一公升的眼泪》《狗狗和我的十个约定》等赏析中，主要从日本的母子、家庭生活模式投射出珍惜亲情、家的温暖。《千与千寻》《白夜行》《进击的巨人》中主要展现了对友情的感动与认知。《秒速五厘米》《魔幻时刻》中的对爱情的患得患失。对《日本沉没》《阿基拉》《海贼王》等作品表示对日本的团结协作精神的认可以及英雄人物形象的肯定。《摇摆少女》《猫的报恩》《对不起青春》等对个性追求与保持的渴望。新生代大学生通过日本影视片对日本的家、社会、人性的认知主要集中于通过喜怒哀乐的情义活动感知日本人的世界观、价值观。对于日本社会的认知并没有从物质层面的对比着眼，而是侧重于从本国文化相通之处直接与日本的内在文化进行比较以完成理解认知过程的倾向。

六、结论与展望

新生代大学生对于异文化的认知模式具有媒体时代特征。在认知角度方面，主要以与本国文化相连的内在精神层面为出发点。知识层面的了解不具有明显的异国特征。在认知态势方面具有换位思考的模式，但是由于缺乏对于异国文化的表层认知的基础，深入认知行为缺少由外在向内在认知动向机能。新生代大学生既是媒体的受容者也是媒体的传播实体，通过对当代大学生跨文化认知特征的掌握，期待我国高校在完善媒介素养教育的同时注重跨文化理解思维的培养。

参考文献

[1] G·ホフステード.多文化世界[M].有斐閣,1955:6－10.

[2]石井敏·久米昭元.異文化コミュニケーション辞典[M].春風社,2013:165.

[3]八代京子等.異文化トレーニング[M].三修社,2009: 221-230.

基金项目:★沪江基金人文社科项目(15HJSKYB28)