让想象插上腾飞的翅膀——“发挥你的想象力”教学设计

☆刘艳平

（梅河口市山城镇中心校，吉林梅河口　135000）

让想象插上腾飞的翅膀
——“发挥你的想象力”教学设计

☆刘艳平

（梅河口市山城镇中心校，吉林梅河口135000）

本文基于探究性学习理念，对《发挥你的想象力》一课的教学进行设计，探索教学新方法，总结教学经验。

想象力；教学设计

一、案例背景

本案例教材内容取材于综合实践活动小学五年级（下册）第十九课，笔者结合“探究合作型”课型进行设计。

二、设计理念

本课设计成“探究合作型”课型，即把小组合作学习与探究活动结合在一起，通过“激发想象”——“尝试想象”——“引导想象”——“感受想象”四个环节进行设计。“激发想象”即通过学生学习中常见的数学问题入手，引导学生跳出常态去看世界，从而激发学生学习的兴趣；“尝试想象”即借助图像、音乐等数字资源，引导学生从视觉、听觉角度尝试想象，培养学生的想象力并且尝试用想象力去解决生活中的实际问题；“引导想象”即通过绘画想象体验活动，进一步培养学生的想象力；“感受想象”即让学生通过自主阅读等方式进一步感知想象力在人类发展中的作用。教师通过以上四个环节由浅入深，由表及里地带领学生感知想象力，使孩子主动想象能力得到提高。

三、活动目标

（1）激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。

（2）创设情境，展开想象，训练学生的想象能力。

（3）让学生懂得想象是创造的翅膀。

环节学生活动设计意图在“做中学”、在“学中做”，相信通过理论和实践，学生对组建局域网能够有更深刻地认识和理解。3.动手实验，拓展提高设置无线路由器名称和密码。小组之间相互介绍设置经验。各小组检测实验结果，交流分享实验收获。教师活动2.登陆无线路由器的管理界面将连接无线路由器的计算机IP地址设置成“自动获取IP地址”。打开IE浏览器在地址栏中输入无线路由器的默认管理IP地址（一般为192.168.1.1，不同品牌的无线路由器稍有不同），从而登陆到无线路由器的管理界面。3.根据设置向导对无线路由器进行配置无线路由器接入因特网的三种方式：（1）PPPOE（ADSL虚拟拨号）；（2）动态IP地址；（3）静态IP地址。请讨论每种方式适用的场合。在目前机房网络实验环境中，为大家准备的是第三种静态IP地址，请进行相应配置。4.为无线路由器设置名称和密码为了方便笔记本电脑和手机通过Wi-Fi信号连接到无线路由器，我们通常要给无线路由器设置名称，同时，为了无线安全，还需对无线路由器设置相应的密码。5.终端连接无线路由器分别通过台式电脑、笔记本电脑、手机连接无线路由器，并尝试访问因特网。分别查看台式电脑、笔记本电脑的IP地址，使用ping命令测试相互之间是否连通。如果没有实现连通，请思考原因，并进行故障排查。本节课主要学习内容包括：1.网络规划和添置硬件软件。2.连接硬件设备。3.操作系统及应用软件的安装。4.测试运行。小组讨论得出：PPPOE其实就是家庭局域网接入因特网最常使用的方式。英国作家萧伯纳曾说：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”因此，通过小组内部讨论、小组之间分享，学生将有更多的收获。4.归纳总结归纳总结，提升认识。梳理回顾本课知识点，方便学生总结归纳。

【研究课题】

*江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题“信息技术课堂生成性课程资源的开发与利用研究”的阶段性研究成果之一（课题编号C-c/ 2011/02/104）。

［编辑：陈钺］

四、活动重点、难点

重点：大胆想象，乐于表现想象的内容。

难点：创设想象的氛围，使学生积极而有兴趣地想象。

五、活动准备

课件、图画纸，试验用具。

六、活动过程

（一）激发想象

师：老师听说同学们非常聪明，我要出一道难题来考考大家，1+1=（生答）？我说等于3，爸爸加妈妈有了你就等于3，跳出数学的领域你还能想象出1+1=（学生发挥想象）？

同学们，一个简单的1+1=？就能想出这样的答案，可见，大家的想象力十分丰富。这节课就让我们插上想象的翅膀，进行一次奇妙的想象之旅，感受想象的快乐，学习第19课《发挥你的想象力》。

（设计意图：通过想象1+1=？导入新课，激发学生学习欲望）

（二）尝试想象

1.尝试视觉想象

我们都拥有想象力，那大家想知道自己的想象本领有多大吗？接下来，就试验你的想象力。

师：（出示图1）仔细观察图画你想到什么？

图1

（观看图像）学生小组讨论。

师：看，同样的一幅图大家能把他想象成不同的事物，同学们的想象真的很精彩。

（设计意图：引导学生视觉想象。）

2.尝试听觉想象

师：接下来，我们一起来欣赏一段音乐《清晨》，让我们闭上眼睛，静静地听，细细地体会，听着音乐，你想到了什么？眼前仿佛出现了什么情景？

学生闭眼倾听。

（设计意图：引导学生听觉想象。）

3.解决实际问题

师：看到图片，听到音乐会让你产生丰富的想象，在生活中遇到困难也可以通过发挥你的想象力来解决问题。

教师出示生活问题：张爷爷就遇到了这样的难题，他想用一个酒瓶装黄瓜泡酒喝，可是黄瓜大，瓶口小，你有什么办法能把这根黄瓜装进酒瓶里吗？

学生（分成4个学习小组）实践操作。

教师准备（资源准备）瓶子4个、黄瓜4根，并分别发放到4个小组，请学生自己动手操作并记录。

教师（出示课件）动画演示黄瓜在瓶子里的生长过程。

（设计意图：引导学生生活实践想象。）

（三）引导想象

师：（出示小组学习任务）请各小组画一幅平面几何图形组画。

师：有人说，我们的自然界、生活中视觉可见的许多动物、植物、物体都可以抽象概括为某种几何图形（课件出示：圆形、矩形、三角形、梯形、棱形……）。

师：现在请同学们动手画一画，发挥你的想象力，用不同大小的各类平面几何图形组合，画出动物、植物、人物或建筑物等。

学生小组合作创作。

学生小组汇报展示作品。

师：同学们的作品真精彩，想象应用非常广泛。在学习和生活中你还有哪些地方用到过想象力（作文构思、音乐创作、做游戏、看书、建筑设计……联系生活实际，让学生感受到想象就在我们身边，在我们的生活中广泛应用）？

看来，想象时时伴随着我们，不仅给让我们享受快乐、享受惊奇、享受成功的喜悦，也造福了我们人类。

（设计意图：引导学生绘画想象，进一步培养学生的想象力。）

（四）感受想象

（教师课件展示）

数不尽的发明创造把人类的丰富想象变成了现实。电子鼻的出现，雷达的发明，潜水艇、飞机的制造，吸盘和锯的使用。

你知道这些发明，科学家是从那些生物身上得到的启示吗（课件演示狗、蝙蝠、鱼、壁虎与以上科学发明的关系）？

让学生观看《莱特兄弟发明飞机》视频。教师问，通过短片你知道了什么？

学生利用百度搜集科学家通过发挥想象发明创造的故事。

学生汇报交流。

师：我们看到莱特兄弟的成功是通过他们的不断努力、探索，经过上千次的试验才取得成功，看来想象是我们发明创造的一只翅膀，另一只翅膀就是实践。我们的想象要通过不断实践创造才能够变成现实。想象的本领真是太大了。拥有它的人，能“上天入地”，能“穿越时间”，能“回到过去”，能“奔向未来”。设想一切皆可能。

（设计意图：让学生感受到想象力的作用，从而培养勇于想象的能力。）

（五）想象未来

师：再过几百年后，我们的地球环境以及人类会是什么样子？请同学们展开丰富的想象预测百年后的地球家园，人们的衣、食、住、行是什么样子的？看谁想象得更科学，更具有想象力。

（设计意图：引导学生合理想象，畅所欲言。播放“未来世界”视频，感受科技迅猛发展给人们生活带来的便力。）

（六）拓展作业

课余时间关注传媒：央视少儿频道《异想天开》、教育频道《奇思妙想》、科教频道《科学幻想》。

七、教学反思

在本课的整个学习过程中，笔者借助图片、声音、视频等数字资源，引导学生通过小组合作、交流展示、体验感知学习方式加上教师适时的引导，突破重难点，并充分调动了学生的积极性。但由于农村学校的网络环境较差，学生在自主探究的学习过程中，资源的配备还是略显不足，教师在这里应该再多加一些本地资源供学生自主浏览，这样教学效果会更好。

［编辑：郑方林］

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1671-7503（2015）07-0063-02