高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析

朱春梅

【摘 要】语文是高中阶段必不可缺的一门学科，它和数学、英语一样，对提高高中生综合素质起着非常重要的作用，因此高中语文教师必须找到一个有效的教学方法，来提高高中语文的教学效率。在下文中，笔者对合作学习在高中语文教学中的组织策略进行探讨分析，以供读者参考借鉴。

【关键词】高中;语文教学;合作学习;教学组织策略

前言

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习是在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习能够帮助学生培养独立思考、团队合作的能力，这是合作学习的价值所在。将合作学习应用于高中语文教学中，能够有效的提高教学质量和教学效率，促进高中生语文素质的提高。下面，笔者针对合作学习在高中语文教学中的组织策略进行分析。

一、将合作学习应用于语文朗读中

朗读是高中语文教学中最常见的教学手段之一，合作朗读是指让学生分段落、分角色来进行文章朗读。合作朗读不仅能够将学生对语文的学习热情充分激发出来，还能使学生在朗读文章的过程中产生共鸣，让学生更容易理解文章中的内容，体验到作者的情感，从而使高中语文教学的质量和效率得到提升。除此之外，合作朗读还能够调动学生的学习兴趣和学习积极性，使学生主动的参与到文章朗读中，使学生在轻松的氛围里，对文章的整体结构和大致内容有所了解。组织学生进行合作朗读，久而久之，会使学生逐渐掌握灵活的记忆方法，更利于学生掌握背诵文章的技巧，打破以往事倍功半的背诵方式。

譬如，在教授《逍遥游》这一课的过程中，教师可以先安排学生们自主合作朗读课文，之后再讲解课文含义，在讲解课文之后，使学生对课文的基本内容和思想具有一定的了解之后，再以全班合作朗读的方式来集中学生的注意力，将合作朗读应用于文言文的教学过程中，抓住学生的注意力，调动学生学习的热情，合作学习朗读教学法对高中文言文的教学十分有帮助。

二、将合作学习应用于语文阅读中

合作阅读是指先将制定的内容给予合作学习组中的学生进行阅读，之后学生再对阅读内容进行归纳和讨论，最后再进行多组讨论。合作阅读能够让学生在阅读的过程中获取知识，在交流讨论时能够培养学生的自我表现能力。在高中语文教学中，教师要想很好的展开合作阅读活动。将合作学习应用于语文阅读教学中，首先，教师需要依据本班的学生情况进行分组，然后将指定的阅读内容给予学生进行阅读，并进行组内讨论、整理归纳知识点，最后再进行组间讨论。这种合作阅读教学组织策略，能够培养学生的交流能力、学习能力以及团队合作能力。

譬如，教师对《水浒传》这篇课文进行阅读教学时，可以使用合作阅读法，首先向学生提出问题“造成这次起义失败的因素有哪些？起义所带来的影响又有哪些”，然后让学生分组对课文进行阅读、讨论，并通过讨论总结出导致起义失败的因素以及起义所带来的影响。以合作阅读的方式进行教学，能够让每一个学生都参与到教学活动中，不仅能够督促学生进行阅读，还能提高学生的课文阅读能力和理解能力。

三、将合作学习应用于课文讲解过程中

高中语文的教学基础是课文讲解，因此，把合作学习应用于高中语文课文讲解教学中具有十分重要的意义。通常情况下，学生在学习新内容的过程中总会出现部分知识点难以理解的现象，为了解决这个问题，教师在对课文进行讲解的时候，可以充分应用合作学习法来提高课文讲解的教学效果。

譬如，教师在讲解《念奴娇·赤壁怀古》的时候，因为本篇课文属于文言文，所以学生会对文言文的学习造成一定的难度。将合作学习应用于这篇课文的讲解教学中，可以有效的帮助学生深入理解课文。首先，教师需要将全班学生分成多个小组，然后向学生提出问题“本文的创作背景是什么，作者想要抒发什么样的情感”，之后让学生将自己对这篇文章的理解与小组伙伴分享、探讨，最后再进行组间分享、讨论。在合作学习的过程中，不仅能够让学生加深对课文的记忆，还能让学生更深入的理解文中内涵。

四、将合作学习应用于作文批改中

作文在高中语文教学中占据一席重要之地，通常情况下，学生的作文都是由教师独自一人进行批改，不仅教师的工作负担大，而且还不利于激发学生的语文写作热情和写作水平。在高中语文作文教学中，教师可以采用作文合作批改的形式，在学生完成作文写作之后，将作文收上来，然后再随机分发给学生批改，指导学生批改其他同学的作文时，找出文章中写得好的地方以及欠妥之处，最后给作文打上分数，写上评语;待学生交换批改完作文之后，教师让学生分享自认为写得好的文章，供其他同学学习和欣赏。这种合作批改作文的方式，不仅能够减轻教师的工作负担，同时还能让学生在批改别人作文的时候，学习别人的写作技巧，有效帮助自身不断提高语文写作水平。

五、结语

综上所述，语文是高中教学中最重要的一门学科，它是学习其它学科的基础，因此，必须找到一个能够有效帮助学生提高语文学习效率的方法，尤其是高中语文，因为高中生即将面临高考，而高考是人生中一个重要的转折点。合作学习教学是提高高中语文教学质量和效率的有效方式，因此教师要加强对合作学习教学组织对策的创新研究，并将其科学、合理的应用到高中语文朗读、阅读、课文讲解以及作文批改等过程中，全面提升学生的语文综合素养，实现高中语文的教学目标。

【参考文献】

[1]王玉芹.高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J].安徽文学（下半月），2013（03）：135-136

[2]蒲秀锋.合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2013（08）：179

[3]武秀玲.合作学习在高中语文教学中的应用[J].学周刊，2015（18）：67

（作者单位：江苏省滨海县明达中学）