关于机械加工专业校本教材建设的几点思考

姚振东

摘 要：中等职业学校的教材，尤其是机械加工专业的教材都存在着一些问题，比如，选用的教材内容过于老套或者与实际不贴近等，这些都会影响学生的正常学习，不利于学生学到真正的机械加工专业知识。所以关于机械加工专业校本教材的建设对于中等职业学校来说是很重要的。针对机械加工专业校本教材建设问题提出了若干思考，并对机械加工专业校本教材提出了未来展望，希望读者能够从中收益。

关键词：机械加工专业;校本教材;建设;未来展望

一、校本教材的发展状况

我国中等职业学校所使用的课程教材主要分为文化课教材和专业课教材。文化课教材如语文、数学、外语、物理等教材，国家都有专门的机构去制定、修编，就目前情况看，不太符合中职学生的实际学习需要。而专业课教材在早期也有部分科目由国家统一制定，但是由于这些教材内容过时陈旧，过于重视理论内容，更新速度慢，实训内容少，致使学生将大量的时间用在了学习课本知识上，容易产生厌学情绪。

一、目前我国中等职业学校选用专业课校本教程的途径

目前，图书市场上中职中专专业课程相关书籍种类多，挑选余地大，但是这些书也存在着一些问题。

1.机械加工专业类的书籍比较多，此类书籍所涉猎的知识点的难度有高有低，不能很好地适应本学校中职学生的知识层次

总体来说，我校的部分教材选用的难度过大，这样不仅不利于学生的学习，反而给学生的心理造成学不会、难学的错误心理，有的学生甚至对自己的学习能力产生了怀疑，这就直接影响了学生的学习效率。有的学生遇到难题，会产生包括厌学的负面心理，所以在教材的选择上我们不能选择太难的，但同时我们也不能选择太容易的，容易的教材会错给学生一种“都会了”的情绪，总之，在教材的选择上还是很难的，要选择适合学生的才是最好的。总之，我们可以到图书市场上根据我校学生的特点指定教材。

2.有些机械加工类图书的质量难以保证

有很多图书的作者出书的目的是为了经济利益，这会直接影响到图书的质量。更有些图书，抄袭现象非常严重，作者也没有对知识结构、表述语言进行过认真的推敲，更没有对书中的事例进行过验证，从而导致学生按照书上描述的方法进行操作，却无法得出书上的结果。

3.有些专业图书注重理论，实训方面的内容较少

重理论的专业图书可以作为技能提高的参考书籍，但作为中等职业学校机械加工专业课教材来使用，不太合适。俗话说，实践是检验真理的唯一标准，所以，我们更要注重实践，只有通过实践，才能发现我校教材的问题所在，只有通过实践，才能找到更适合我校学生学习的教材。总之，机械专业的用书应该更注重技术，而不是单纯的理论。

二、校本教材建设的目的及意义

校本教材开发有利于全面提高学生的学习兴趣，促进学生的个性全面和谐地发展，有利于素质教育，特别适合中职学生的教学。

校本教材开发有利于促进教师综合素质的发展，在开发过程中自然形成学习型的教师队伍，提高专业课教师的理论与实践能力。校本教材开发可为教师的成长提供强有力的保障，校本教材开发可促进教师的专业成长，为教师晋升职称提供好的途径。

校本教材的开发有利于促使学校办学特色的形成，促进学生的就业。教学内容与工厂生产脱节，导致学生不符合企业的需要而无法就业。一般来说，机械加工专业的工作比较辛苦，要求的专业素养比较多，要学的知识也很多，所以，大部分的机械加工专业毕业生刚刚进入这个行业不会很快上手，一般先是师父带领你去熟悉环境，熟悉工作。对于机械加工专业的毕业生来说，其就业应先在基本岗位，等熟悉了环境了职位再慢慢上升。

所以说，机械加工专业的毕业生，刚开始工作时不能好高骛远，不然，高不成低不就，到最后工作就更难找了。除了教材之外，高职生平时的学习中应该多多注重这方面的培养，以免毕业了以后一无是处。相信，通过学生的努力，我们机械加工专业的学生一定有一个很好的职业前景。

三、校本教材建设的原则

1.与行业、企业联合开发机械加工专业校本教材

（1）为教材编写提供“鲜活”的素材来源，提高校本教材的应用价值。职业学校和企业良好的合作，使学校的教学与企业的生产实践有机结合，学生视野开阔，项目来源广，项目的应用价值将因此提高，学生的专业技术实践能力得到了更多的锻炼。

（2）充实实训设施，为专业校本教材的编写与试用提供实践舞台。中职教育以为生产、建设、管理、服务第一线培养中级层次的实用型人才为培养目标，以技能培训为中心内容。实训场所与实训基地是技能培训的必要场所。机械加工实训基地的建设费用较大，如果资金缺乏，可采用校企合作的模式，学校主要提供场地和管理，行业或企业提供设备、技术和师资，以行业企业为主组织生产和学生实训，这是校企合作的主要形式。

（3）提高教材编写教师的专业技能水平。如果教师缺乏实践技能，要让教师培养出符合企业需要的合格人才是不可能的。因此，中职教育需要建设“双师型”师资队伍，培养教练型的专业教师。首先，专业教师应加大培训力度，强化实践技能培训。

2.教材难度小，结合学生的实际接受能力

机械加工专业教材适应社会对专业技能的需要和学校发展的需要，适应用人市场的人才需求，要不断变化，不断创新，跟上专业发展的需要。特别是在“以就业为导向”的办学思想指导下，开发、编写符合学生认知，体现以应用为主线，符合工作过程系统化逻辑，具有鲜明职教特色的教材。比如，本专业使用的《机械数学》教材，根据学生基础差、计算能力弱的特点，结合专业课的内容来编写教材。教材应具有初中水平就可以，比如三角计算的内容可以结合车工加工中的锥度内容讲解，这样可以增加学生的学习兴趣，又提高了學生的专业课学习能力。

3.采用项目教学，任务教学

依据建构主义理论，结合“任务驱动”式教学方法，重新建构专业知识体系，把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。在“任务驱动”教学中，教学要求的落实，教学目标的实现，都体现在每一个具体的任务之中，车工、铣工、钳工、数控加工这些课程非常适合项目教学、任务驱动教学，在教学中可以把专业基础课的内容加进去，比如《公差配合与技术测量》这门课程可以与车工的教学融合。

4.教材编写周期缩短，教学内容与实用紧密结合

目前，我国社会经济已步入发展快车道。社会已迈向知识型和创新型社会，新的职业不断涌现，职业岗位工作内容由于新知识、新技术的加入而发生很大的变化。而职业学校教材由于受编写周期影响，内容则是滞后的。在教学有限的时间内，难以将新技术、新知识传授给学生。因此，为了适应市场的变化，企业竞争的需要，学生技能的提高必须缩短教材编写周期，增加新内容。

一直以来，机械加工专业在我国都是十分火的专业，对于机械加工专业的高职生来说，这是一把双刃剑，首先，机械加工专业的火爆有利于学生的就业，但另一方面，从整个社会来说，学习机械加工专业的学生越来越多，他们的就业竞争力增强，并且社会对于机械加工专业的需求以及要求越来越高，所以，机械加工专业的高职生以后的就业也是很难的。所以，对于中等职业的学生来说，培养机械加工职业的能力是很重要的，而中等职业学校在此充当了很重要的角色，中等职业学校必须帮助学生提高职业能力，对于提高学生的机械技术等能力是学校应当重视的，相信，通过中等职业学校以及学生的努力，机械加工专业中的职业能力一定会有很大的提高。

编辑 韩 晓